Vzdělávací politika v Německu

Vzdělávací kurzy v německém vzdělávacím systému

Vzdělávací politika je politika, která se zaměřuje na návrh, legitimitu a správu vzdělávacího systému .

Vzdělávací politika v Německu

V Německu zahrnuje vzdělávací politika správu škol a univerzit, kterou v zásadě na státní úrovni provádějí ministerstva školství . V předškolní péči jsou stále více definovány vzdělávací cíle. Odpovědnost za předškolní péči však dosud obvykle nebyla svěřena ministerstvům školství, ale ministerstvům sociálních věcí .

Podle základního zákona je politika vzdělávání věcí federálních států ( kulturní suverenita ). V důsledku toho se školské systémy v Německu mezi spolkovými zeměmi někdy velmi liší. Pravidelné konference ministrů školství se snaží jednotně regulovat nejdůležitější věci. To mimo jiné zahrnuje dobu trvání školních prázdnin a jejich načasování a rozdělení školního roku. Existují rozdíly v osnovách , závěrečných zkouškách na gymnáziu ( viz také: Central Abitur ), počtu školních let ( Abitur po 12 nebo 13 letech ), rozsahu předmětů , typech škol ( viz také: komplexní škola ) a přechod ze základní školy na jednu střední školu ( viz také: orientační úroveň ). Existují však také izolované rozdíly uvnitř federálního státu: Například ve většině Baden-Württemberg je prvním cizím jazykem angličtina, pouze podél hranic s Francií je francouzština.

U univerzit je situace podobná : Zde existují rozdíly, zejména pokud jde o financování a případné školné . V této oblasti byla v posledních letech zakázána politika vysokoškolského vzdělávání a pokusy federální vlády omezit vzdělávací suverenitu federálních států, v neposlední řadě federálním ústavním soudem (viz např. Nižší profesuru ). Zůstává také kontroverzní, jakou roli může Evropská unie a její orgány hrát v otázkách vzdělávací politiky a jak dopad mají mezinárodní dohody (např. V Radě Evropy ) nebo dohody (např. Prostřednictvím boloňského procesu ) na politiku zemí .

Vzhledem k tomu, že federální státy jsou odpovědné za platby učitelů a profesorů a také za výstavbu školních budov, tyto oblasti často také odrážejí aktuální finanční situaci státu.

Až do reformy federalismu, která vstoupila v platnost 1. září 2006 , federální státní komise pro plánování vzdělávání a podporu výzkumu také koordinovala vzdělávací politiku 16 federálních států kromě Konference ministrů školství a kulturních záležitostí .

Prostřednictvím Centra pro rozvoj univerzit , založeného v roce 1994, má Bertelsmannova nadace značný vliv na německou vzdělávací politiku.

V únoru 2006 komisař OSN pro vzdělávání Vernor Muñoz kritizoval nedostatek rovných příležitostí v německé vzdělávací politice a uvedl, že vzdělávání v Německu je více závislé na sociálním původu než ve většině ostatních vyspělých zemí. Muñoz také kritizoval federalismus ve vzdělávací politice.

Viz také

Portál: Vzdělávací politika  - přehled obsahu Wikipedie na téma vzdělávací politiky

literatura

webové odkazy

Wikislovník: Vzdělávací politika  - vysvětlení významů, původ slov, synonyma, překlady

Individuální důkazy

  1. ↑ Vzdělávací politika. ( Memento z 12. ledna 2006 v internetovém archivu ) uni-potsdam.de (PDF)
  2. ↑ Arno Rädler: Brigitte Schumann: Streitschrift Inklusion - recenze. (7. března 2018)