Abitur po dvanácté třídě

Abitur po dvanáctém stupni (i osmileté gymnázium , G8 nebo Gy8 v krátkosti ) byl výsledkem školské reformy u gymnázií v Německu . Zkrácení školní docházky až na Abitur ze třinácti na dvanáct let bylo zavedeno téměř ve všech spolkových zemích v letech 2012 až 2015 . Tato myšlenka se vrací k ekonomickým úvahám nadace Bertelsmann a dalších institucí.

Pouze v Porýní-Falci proběhl pilotní projekt na 19 celodenních školách, zatímco pravidelná školní docházka na gymnáziích do doby, než Abitur bude pokračovat dvanáct let a osm měsíců (nazývá se studijní úroveň Mainz ). Školy v Sasku a Durynsku se tato reforma netýkala, protože ty vedly k Abiturovi za dvanáct let od roku 1949. V roce 2014 bylo Dolní Sasko první federální zemí, která se rozešla s reformou G8, následovaly další západoněmecké spolkové země a po třinácti letech se také vrátily k řádnému středoškolskému diplomu.

Účel reformy

Jako hlavní argument pro zavedení zkrácené školní doby uvedli politici poměrně dlouhou školní dobu ve srovnání s jinými zeměmi . Absolventi Abituru by měli začít s odbornou přípravou o rok dříve kvůli zkrácené školní docházce a platit daně a příspěvky na sociální zabezpečení dříve. Ekonomika by měla být schopna ustoupit v průměru o rok mladší mladé profesionály se středoškolským diplomem nebo s vysokoškolským vzděláním. Z makroekonomického hlediska by se pracovní život lidí měl prodloužit o několik let, aby se vyrovnalo s finančními nedostatky v demografické věkové struktuře . Toho by mělo být dosaženo na jedné straně pozdějším odchodem do důchodu a na straně druhé vstupem do profesního života dříve.

Historické pozadí a úvod

Devítiletá střední škola (stupně 5 až 13 nebo třídy 6. až vyšší prima) byla zavedena ve Výmarské republice . Kromě dalších typů středních škol, jako je základní škola, po čtyřleté základní škole, která byla povinná pro všechny děti (namísto tříleté předškolní školy, která je v říši obvykle obvyklá ), ji mohla navštěvovat zejména kvalifikovaní studenti a nebyl koedukovaný. Během nacionálně socialistické éry dekret ze dne 30. listopadu 1936 zkrátil středoškolské roky na dvanáct let. Jedním z pozadí tohoto nařízení byla touha výrazně vyzbrojit německý Wehrmacht důstojnickými kadety, kteří byli tehdy k dispozici dříve .

Po skončení války se nově založená Německá demokratická republika (NDR) po dvanácti ročnících držela maturitního vysvědčení, a to především z důvodů pedagogické teorie. Roli ale hrály také ideologické důvody, protože díky tomu byl vlastní vzdělávací systém vnímán jako efektivnější. Několik žáků na rozšířené Oberschule mohlo absolvovat Abitur po dvanácti letech školní docházky a se sobotními vyučovacími hodinami (míra abiturů: 10 procent). Další možností byl tříletý odborný výcvik s maturitou .

Aby se zbavila ideologického dědictví nacistické éry , Spolková republika Německo , založená v roce 1949, se po 13 letech vrátila v roce 1951 na střední školu.

Po znovusjednocení nové státy Brandenburg (se školním rokem 1992/1993), Sasko-Anhaltsko (1998) a Meklenbursko-Přední Pomořansko (2001) postupně zavedly třináct tříd až po Abitur kvůli vysokým týdenním hodinám vyžadovaným Standing Konference . Po dvanácti letech zůstalo u Abiturů pouze Sasko a Durynsko .

Zpočátku se ostatní nové a všechny staré spolkové země připojily od roku 2003 a (znovu) zavedly Abitur po dvanácti školních letech, ale Porýní-Falc byl pouze modelovým experimentem na 19 celodenních školách.

Zavedení Abituru po dvanácté třídě v německých státech
země První
stupeň G8 		Poslední
stupeň G8 		before-krát
a-Ge vede 		Vysvětlení
Bádensko-WürttemberskoBádensko-Württembersko Bádensko-Württembersko 2012 - Modelový test ze školního roku 2012/13, aktuálně na 44 středních školách G9
BavorskoBavorsko Bavorsko 2011 2024 Návrat na G9 od školního roku 2018/19 pro studenty v 5. a 6. ročníku, od roku 2019/20 a dále od 5. ročníku
BerlínBerlín Berlín 2012 1949-2000 ( východní Berlín ) -
BrandenburgBrandenburg Brandenburg 2012 1949-2000 -
BrémyBrémy Brémy 2012 - G8 by se mělo vztahovat pouze na gymnázia, G9 na střední školy
HamburgHamburg Hamburg 2010 - G8 platí pro gymnázia a G9 pro okresní školy .
HesenskoHesensko Hesensko 2013 - Svoboda volby od školního roku 2013/14; pouze přibližně 5% škol nabízelo v letech 2019/20 titul G8
Meklenbursko-Přední PomořanskoMeklenbursko-Přední Pomořansko Meklenbursko-Přední Pomořansko 2008 1949-2001 -
Dolní SaskoDolní Sasko Dolní Sasko 2011 2019 Vraťte se na G9 od školního roku 2015/16 pro studenty v osmých a nižších ročnících
Severní Porýní-VestfálskoSeverní Porýní-Vestfálsko Severní Porýní-Vestfálsko 2013 2025 Vraťte se na G9 (kromě 3 gymnázií) od školního roku 2019/20 pro studenty v šestých a nižších ročnících
Porýní-FalcPorýní-Falc Porýní-Falc 2016 - pouze modelový test na 19 celodenních školách
SárskoSársko Sársko 2009 - -
SaskoSasko Sasko 1949 - dnes -
Sasko-AnhaltskoSasko-Anhaltsko Sasko-Anhaltsko 2007 1949-2000 -
Šlesvicko-HolštýnskoŠlesvicko-Holštýnsko Šlesvicko-Holštýnsko 2016 2025 Vraťte se na G9 od školního roku 2019/20 pro studenty v šestých a nižších ročnících
DurynskoDurynsko Durynsko 1949 - dnes -

implementace

V období před přechodem na euro bylo požadováno, aby kratší školní doba nevedla ke snížení kvality Abituru. Stálá konference ministrů školství a kultury (KMK) odpovídal tím, že opustí počet hodin týdně potřebná pro získání Všeobecné fakultní vstupní kvalifikaci nezměněnou na celkem 265 hodin týdně za rok, ale dělí se tyto více než 12 školních let místo 13. I přes vynechání vyučovacího roku by měl být i nadále přenášen veškerý obsah, který dříve představoval množství materiálu na 13 školních let. Myšlenka byla neodmyslitelnou součástí ekonomické představy, že školy fungují neefektivně a že se studenti s dalšími třídami odpoledne naučí více a rychleji.

Výsledkem byl výrazný nárůst počtu hodin týdně u žáků s kratší školní docházkou: zatímco žáci devítistupňového gymnázia museli v průběhu devíti let absolvovat v průměru 30 hodin týdně, žáci v osmistupňovém gymnázium muselo trvat v průměru 34 hodin týdně, což znamená pravidelné odpolední vyučování pro žáky všech věkových kategorií. Rodiče, učitelé a žákovské organizace to někdy vehementně kritizují. 265 hodin týdně je rozděleno různě do ročníků v závislosti na federálním státě. Aby se ušetřilo příliš mnoho hodin mladších studentů, jsou hodiny často rozděleny asymetricky, takže studenti v nižších ročnících dostávali méně a studenti ve starších ročnících dostávali výrazně více než 34 hodin lekcí týdně. To mělo za následek sporných lekce tabulek s až 36 hodin týdně , a to jak po pedagogické a didaktické .

Kritika a kontroverze

Předpokladem smysluplnosti Abituru po dvanácté třídě je zejména to, aby se počet těch, kteří zůstanou sedět , kvůli koncentraci hodin nezvyšoval a absolventi škol se rychle přesunuli na univerzity a trh práce. Žádný z nich nebyl úspěšný, zpětná vazba od univerzit místo toho ukázala, že schopnost studentů prvního ročníku studovat, navzdory nominálně lepším známkám v ústředním středoškolském diplomu, se v důsledku přechodu na G8 výrazně snížila.

Při předávání obsahu výuky mladším věkovým skupinám nebylo zvažováno, zda studenti splňují intelektuální a osobnostní požadavky, aby mohli příslušný obsah studovat do hloubky. Nakonec se tato otázka týkala také o rok mladších absolventů středních škol, jejichž osobnostní rozvoj (bez ohledu na získané znalosti) měl tedy při zahájení studia nebo odborné přípravy jiný status než předchozí absolventi G9.

Kritika byla vyjádřena také ohledně odpolední péče o žáky: na rozdíl od Německa jsou školy v jiných evropských zemích koncipovány jako celodenní školy s jídelnou a nabízejí podstatně více podpůrných programů v odpoledních hodinách než v Německu.

Kritizována je také vysoká zátěž, kterou by mladí lidé měli z reformy G8. Mnoho středoškoláků má téměř žádný volný čas, aby se ve škole udrželo, musí se vzdát koníčků, jako jsou hodiny hudby a sportovní kluby.

Zastánci reformy poukazují na to, že obě spolkové země Sasko a Durynsko udělují Abitur po dvanácté platové třídě více než šedesát let; Míra předčasného ukončování školní docházky není ani výrazně vyšší, ani výkonnost absolventů středních škol horší, i když podíl absolventů středních škol je nižší.

Výzkumný pracovník v oblasti vzdělávání Olaf Köller tvrdí, že předpoklad, že kompaktnější školní doba poškozuje mladé lidi a nepřináší očekávané výsledky, je založen na „mýtu“. Volnočasové aktivity středoškoláků se navíc ve srovnání s érou G9 výrazně nesnížily. Naplněna nebyla pouhá naděje, že maturanti jsou v průměru o dvanáct měsíců mladší než v G9 časech (jsou jen o deset měsíců mladší), což není dáno častějším vysedáváním, ale především tím, že se navrátilci z pobytů v zahraničí častěji než dříve opakoval školní rok dobrovolně.

Reforma byla zavedena na celostátní úrovni, ačkoli dříve neexistovaly žádné spolehlivé a především zobecnitelné empirické poznatky o Abiturovi po dvanácti letech školní docházky. Nyní se také označuje jako „největší provinění v historii německého vzdělávacího systému“.

Německý astrofyzik Harald Lesch považuje časovou kompresi ze strany Abitura za osm let v německém školském systému za absurdní. Argumentuje tím, že díky pokroku medicíny budou lidé pracovat déle a déle a měli by mít více času na rozvoj v mladších letech místo toho, aby museli studovat neuspořádaní a bezradní nebo museli jít do profesionálního světa.

V městských státech hraje v diskusi G8 / G9 zvláštní roli rozpuštění tripartitního školského systému, které tam proběhlo. Okresní školy nebo komunitní školy, které tam kromě gymnázia existují, také umožňují cestu k Abituru (ale pak po devíti letech) a jen těžko by se od gymnázia výrazně lišily, kdyby byla na gymnáziu znovu zavedena také G9.

Zpětný odběr v západoněmeckých územních státech

Po trvalé kritice bylo povinné zavedení Abituru po dvanácti letech školní docházky v roce 2013 v mnoha západoněmeckých státech zpochybněno a částečně nebo úplně staženo. V roce 2014 byl stát Dolní Sasko první federální zemí, která se rozhodla úplně opustit gymnázium G8 a vrátit se na devítileté gymnázium, které proběhlo na začátku školního roku 2015/16 pro žáky páté až osmé třídy. Do roku 2019 studenti absolvovali Abitur podle starých plánů G8 na konci dvanáctého školního roku, ale dostali úlevu a další podporu ke zmírnění nejhorších problémů souvisejících s G8, např. B. formou vyššího počtu přípustných „ dílčích kurzů “ v nezkouškových předmětech. V roce 2020 v důsledku přechodu existovalo v Dolním Sasku jen několik středních škol, které skládaly zkoušky Abitur. Počínaje rokem 2021 si dolnosaskí studenti po devíti letech znovu vezmou Abitur.

Také v Hesensku a Severním Porýní-Vestfálsku došlo ke zkrácení školní docházky. V Hesensku byla v závislosti na umístění školy možnost skládat zkoušky Abitur po devíti školních letech. Podle ministra školství Ralpha Alexandra Lorze bylo ve školním roce 2013/14 pouze 31 ze 107 gymnázií v Hesensku gymnáziemi G8. Ostatní gymnázia přešla na G9, takže do školního roku 2017/18 klesl počet čistě G8 škol na pouhých 11 škol. Ve školním roce 2019/2020 nabídlo titul G8 pouze devět škol. V roce 2010 mohla gymnázia v Severním Porýní-Vestfálsku požádat o přechod z osmi na devět let v rámci školního řízení, ale pouze 13 z 630 gymnázií podalo takovou žádost do konce období pro podávání přihlášek. V roce 2017 bylo rozhodnuto vrátit se do Abituru po 13 školních letech, což povede k Abiturovi podle G9 od roku 2026. Tři gymnázia v Severním Porýní-Vestfálsku se rozhodla ponechat G8.

Ve Šlesvicku-Holštýnsku vstoupil v platnost 1. ledna 2018 zákon, jehož prostřednictvím se od školního roku 2019/20 do třídy G9 vrátí třídy šest a níže.

V Bádensku-Württembersku byl ve školním roce 2012/2013 zahájen modelový test k opětovnému zavedení G9 do 22 škol. Ve školním roce 2013/14 následovalo dalších 22 škol. Pilotní projekt probíhá sedm let (dokud první ročník nedosáhne známky 11) a začíná každý rok v ročníku 5. Poté se pilotní studenti G9 zúčastní úrovně kurzu ve stupních 12–13 (11–12 pro G8). Tedy modelový test pro první rok 2021/2022, ale pouze kompletně v letech 2026/2027 nebo 2027/2028, kdy poslední modelové roky projdou Abiturem. Do té doby bude G8 i nadále standardním modelem zhruba na 90% bádensko-württemberských středních škol.

V roce 2017 bavorský státní parlament rozhodl, že poslední středoškoláci v Bavorsku přijmou Abitur po osmi letech v roce 2024, takže v roce 2025 nebude většina bavorských středních škol Abitur pořádat.

Aktuální stav

Ve starých spolkových zemích je G8 v současné době (2020) pouze v městských státech Hamburk a Brémy a v Sársku jako jediný model pro gymnázia. Ve všech ostatních západoněmeckých státech byl G9 buď znovu zaveden, nebo je nabízen jako alternativa ve velmi odlišné míře (Hesensko 95%, Bádensko-Württembersko méně než 10%). V nových spolkových zemích, které od druhé světové války učí převážně podle G8, a v Berlíně naopak žádný vývoj směrem k G9 není patrný.

Viz také

webové odkazy

Individuální důkazy

  1. ↑ Wirtschaftswoche: Konec osmileté střední školy , přístup 7. března 2018
  2. ↑ Školní čas končí v březnu, http://www.ganztagsschulen.org/de/5525.php
  3. ↑ Heike Klovert: Iracionální handrkování o G8. Spiegel Online , 22. června 2016, přístup 14. prosince 2016 : „G8 byla primárně založena na ekonomických zájmech: mladí lidé by měli být připraveni na trh práce dříve. Mezinárodně by Německo nemělo zůstat pozadu v jiných zemích, ve kterých mladí profesionálové většinou opouštějí školy. “
  4. ↑ Constantin Binder: „Turbo Abi“: Největší školní reforma za posledních 40 let. Neue Osnabrücker Zeitung , 23. listopadu 2012, přístup 14. prosince 2016 : „Proč byla představena G8? Hlavním důvodem zkrácení školní doby je dlouhá doba školení v Německu ve srovnání s jinými evropskými zeměmi. Podobně jako v celoevropské standardizaci délky studia se zavedením bakalářských a magisterských titulů v takzvaném boloňském procesu by G8 měla také sloužit ke standardizaci a zlepšení srovnatelnosti odborné přípravy v Evropě. “
  5. ↑ Silvia Schwarz-Jung: Gymnázia v Bádensku-Württembersku-pět let plošně v „G8“ . In: Statistisches Landesamt Baden-Württemberg (Ed.): Statistický měsíčník Baden-Württemberg . páska 2008 , č. 10 , 2008, s. 3 ( baden-wuerttemberg.de [PDF; 127 kB ; přístup 14. prosince 2016]): „Cíle G8 jsou [...] přizpůsobit časy školení mezinárodním standardům a zlepšit tak šance absolventů středních škol na další vzdělávání a při vstupu do profesionálního světa [...] "
  6. ^ Reforma G8. Německý institut pro ekonomický výzkum , květen 2015, přístup 9. prosince 2016 : „Primárním cílem reformy G8 bylo podle mezinárodních standardů snížit v Německu věk pro ukončení střední školy. Absolventi středních škol by tedy měli vstoupit na trh práce dříve. To by také mohlo zmírnit důsledky demografických změn: čím dříve začnou svou kariéru, tím déle zaměstnanci platí do fondů sociálního zabezpečení a tím větší bude nabídka kvalifikovaných pracovníků pro zaměstnavatele. “
  7. ↑ Medina Avdagic: Špatná rozhodnutí kvůli Turbo-Abi? DerWesten , 15. června 2015, přístup 14. prosince 2016 : „Z ekonomického hlediska se stát a podnikání mohou vrátit o rok mladší startéry kariéry a tím čelit demografickým změnám. Pracovní životnost se automaticky prodlužuje a tento efekt je navíc podporován pozdním čerpáním výplat důchodu. “
  8. ^ Franz-Werner Kersting : Wehrmacht a škola ve „Třetí říši“ . In: Rolf-Dieter Müller, Hans-Erich Volkmann (Ed.): Wehrmacht. Mýtus a realita . Oldenbourg-Verlag, Mnichov 1999, ISBN 3-486-56383-1 , s. 447 .
  9. ↑ Julius Kamper: Přemýšlíte o ... ... G8 - stejně špatné jako jeho pověst? Athenaeum Stade , přístup 15. prosince 2016 : „Skutečnost, že západoněmeckým studentům skládání maturitních zkoušek trvalo poměrně dlouho, se u mnoha osob v NDR setkala s nepochopením. "Proč potřebují 13 let na dokončení střední školy na západě, ale nám na východě stačí dvanáct?" „Protože na Západě byl rok herectví!“ Byl to populární vtip, který lidé rádi vyprávěli mimo železnou oponu. “
  10. ↑ MEMORANDUM 9 argumentů za 9 let střední školy. (Již není k dispozici online.) Německý svaz učitelů , duben 1998, archiv z originálu 18. prosince 2009 ; načteno 14. prosince 2016 : „V průběhu rekonstrukce v roce 1951 přešly federální státy Spolkové republiky Německo na 13 let. NDR zůstala na dvanácti letech. “
  11. ↑ Dr. Manfred Keßler: Když se z G8 stala G9. Augsburger Allgemeine , 5. dubna 2014, přístup 9. prosince 2016 : „Kulturně-politické záměry v přeorientování bavorského školského systému na„ zvládnutí dědictví nacistické éry “v poválečných letech vedly k tomu, že „Ministerským oznámením z 5. června 1951 bylo nařízeno„ znovuzavedení deváté třídy na osmém ročníku vysokých škol “[...]“
  12. ↑ a b Jochen Wiesigel: Na východě nic nového. In: Spiegel Online. 11. února 2008, přístup 1. dubna 2011 .
  13. ^ Školní mír prodloužen: G8 Abitur zůstává , ndr.de, 13. srpna 2019
  14. ↑ Trend směrem k G9 na školách: pouze tři gymnázia v Severním Porýní-Vestfálsku zůstávají s G8. In: rp-online.de. Citováno 23. února 2020 .
  15. ^ Další rozvoj gymnázia (G8 / G9). Ministerstvo školství Severního Porýní-Vestfálska, přístupné 21. září 2019 .
  16. ↑ Dohoda o koncepci vyššího sekundárního stupně na vyšším sekundárním stupni (usnesení KMK ze 7. července 1972 ve znění ze dne 9. února 2012) ( Memento ze dne 13. května 2014 v internetovém archivu ), webové stránky Konference ministrů vzdělávání (PDF; 88 kB) strana 4, přístup 4. ledna 2013
  17. ↑ Matthias Bartsch, Andrea Brandt, Simone Kaiser a Conny Neumann: Krádež dětství . In: Der Spiegel . Ne. 3 , 2008 ( online ).
  18. ↑ Birgitta vom Lehn: Turbo Abi se stává pro studenty přítěží. In: welt.de. 22. října 2007, přístup 1. dubna 2011 .
  19. ↑ Ministr školství ke zlepšení Turbo Abitur , Spiegel Online
  20. ↑ Autor anonym: Mám nezákonný středoškolský diplom , in: Bettina Malter / Ali Hotait (eds.): Co si o nás myslíš? Jedna generace volá po revoluci ve vzdělávání. Berlín 2012. Minulí vydavatelé.
  21. ↑ Olaf Köller: Návrat k G9: „Rodiče se chovají post-fakticky“ . zeit.de, 3. května 2017
  22. ↑ Empirická zjištění o účincích snížení G8 na školní dobu, DIW Roundup No. 57, 02/2015.
  23. ^ Konec osmileté střední školy , přístup 7. března 2018
  24. ↑ a b Benjamin Köhler: Harald Lesch: „Dejte dětem čas a nechte je rozvíjet se“. 12. října 2016, přístup 20. února 2020 (německy).
  25. ↑ a b Náš školní systém je svinstvo! | Harald Lesch. 21. září 2016, přístup 9. září 2019 .
  26. ↑ Dolní Sasko je první federální zemí, která se vrátila do G9. In: sueddeutsche.de. Sueddeutsche Zeitung , 19. března 2014, přístup 23. března 2017 .
  27. ↑ Informace o přechodu z osmého na devítiletý kurz na středních školách v Dolním Sasku a na družstevních učilištích strukturovaných podle oborů škol
  28. ↑ Hesenské ministerstvo školství a kulturních záležitostí také umožňuje středním školám vybrat si ( Memento od 2. ledna 2013 v internetovém archivu )
  29. ↑ Od roku 2011 Abitur znovu po devíti letech na welt.de, 2. listopadu 2009
  30. ↑ Informace o škole 2017/2018. gruene-hessen.de, přístup 19. listopadu 2017 .
  31. ↑ G8 bude ukončen, hessenschau.de od 7. října 2019, přístup 3. června 2020
  32. ↑ RP ze dne 27. listopadu 2010 ( upomínka ze dne 30. listopadu 2010 v internetovém archivu )
  33. ↑ 13 středních škol v Severním Porýní-Vestfálsku se chce po devíti letech vrátit do Abituru ( memento z 9. ledna 2011 v internetovém archivu ), ruhrnachrichten.de od 6. ledna 2011
  34. ↑ Trend směrem k G9 ve školách: Pouze tři střední školy v Severním Porýní-Vestfálsku zůstávají s G8 , rp-online.de, 3. dubna 2019
  35. ↑ Návrat na G9 , schleswig-holstein.de, přístup 29. prosince 2017
  36. ↑ Modelové školy G9 na km-bw.de, přístupné 1. května 2020