Mentální lexikon

Mentální lexikon ( latina pánské „myšlení, porozumění, ducha“, a starořeckého kastrovat Lexikon „vztahující se ke slovu“, od Lexis „řeč, slovo“ a přidružené sloveso légein „shromažďování, mluví, [číst]“), příliš vnitřní lexikon , je obecný termín pro způsob, jakým mozek organizuje na slovní zásobu a význam každého slova. Lexikon je úroveň popisu, který se používá pro kodifikaci slovníku jazyka, pokud jeho formy a významy nelze odvodit z obecných předpisů v systému jazyka . Jean Aitchison (* 1938) vypracoval v roce 1987 pojem „mentální lexikon“ (sklad lidských slov) .

Pozadí

Psycholingvistický Model odrostla, že je třeba pochopit, jak se slovy a jejich významy zastoupeny v mozku. Slovní zásoba dospělého rodilého mluvčího se pohybuje od 3 000 do 200 000 slov. Jako řečník dokáže vyprodukovat v průměru tři slova za sekundu a jako čtenář dokáže slova rozpoznat a pochopit stejně rychle.

Model se snaží reprezentovat způsob, jakým mentální lexikon

  • je organizována interně
  • vytváří, ukládá a přistupuje ke slovním záznamům v párech informací pro slovo a význam
  • Nejprve představuje a předává záznamy pro porozumění při čtení a poslechu

Dalšími cíli jsou vymezení vnitřní lexiky jako předmětové znalosti ze světového poznání a mentální gramatiky a vypracování vzájemných odkazů.

Aktuální zaměření výzkumu jsou

ve vnitřní lexikonu.

Současný pokrok technologie a vývoj stále jemnějších měřicích metod vedly k významnému pokroku. Přesnější měření stále menších časových jednotek a rafinované sémantické aktivování kombinovaných reprezentací umožňují v experimentu demonstrovat v reálném čase aktivaci (nejen) lexikálního obsahu (který běží nevědomky) v mozku testu předměty a také to ukázat. Celé experimentální nastavení se nazývá online procedura .

Model mentální lexiky se stává ústředním aspektem psycholingvistiky, protože všechna témata, která zkoumá, jsou přímo spojena se slovem základní jednotky. Všechny jazykové strukturní úrovně ( fonologie , morfologie , syntax , sémantika , pragmatika ) se vztahují k jednotlivému slovu ( lexém ).

Vnitřní lexikon je dlouhodobá paměť slov a jejich významu. Sídlem vnitřního lexikonu je dlouhodobá paměť , protože informace musí být nutně k dispozici po delší dobu.

Znalost slova je založena na dvou složkách, na jedné straně na lemmatu , které popisuje sémantický význam a kategorii syntaxe slova, a na druhé straně na lexému. Za lexémem je znalost slovní formy, která popisuje zvukový tvar, morfologickou strukturu a její pravopis. Při ukládání a načítání záznamu v mozku je potřeba současně několik informací: význam slova (sémantická informace), pravidla pro vytváření věty (syntaktická informace), zvuk slova ( sluchový obraz) jako fonologická informace) a vzhled slova ( ortografická informace).

Lexikální procesy ( rozpoznávání a tvorba slov ) probíhají jinak. Společně mají fázi výběru z různých nalezených kandidátů na výběrová řízení. Když je položka vyvolána, šíření aktivace probíhá ve vnitřní síti, následované nalezením možných kandidátů, ze kterých je ve třetím kroku vybrán konečný termín.

Na rozdíl od obvyklého lexikonu nejsou položky seřazeny abecedně. Dotaz na často používaná slova je rychlejší než načítání zřídka používaných slov.

Čím více sousedních slov bude při čtení, tím pomalejší bude zpracování. ( Efekt sousedství ). Podobná slova („MAUT“, „MOUSE“, „RAUS“) a ne-slova jsou rozpoznána méně rychle (efekt nadřazenosti slov ).

Mozek může zkoumat významy slov několika způsoby, klíčem je zvuk, pravopis nebo kontext. Mozek je flexibilní (a pravděpodobně organizovaný jako neuronová síť šířící aktivační síť ) a paralelně zpracovává tok informací ve vysoké míře. Při rozpoznávání slov existují dvě metody paralelního přístupu k informacím hledaným v mentální lexikonu ( model dvojí cesty ).

Přenos dat PET do oblastí mozku

Za účelem výzkumu nervového základu mentální lexiky jsou pravidelně konzultováni osoby s poškozením mozku, které mají selektivní deficity při zpracování lexikálního obsahu (např. Wernickova afázie , sémantická demence nebo hluboká dyslexie ). Spolu s moderními zobrazovacími procesy a metodami elektrofyziologie (EKP) se Elizabeth Warringtonové zpočátku podařilo zúžit oblasti mozku pro ukládání živých bytostí a předmětů. Studie Hannah Damasio dokázala lokalizovat zóny pro lidi, zvířata a nástroje. Empiricky stanovené předpoklady by mohly být ověřeny vyvinutými zobrazovacími metodami (pro vyhodnocení údajů PET ) .

Willem Levelt rozděluje proces produkce řeči do tří hlavních fází, a to konceptualizace, formulace a artikulace. Chyby přepínání a přenosu kódu u vícejazyčných studentů naznačují, že mentální lexikon má pro každý získaný jazyk vlastní slovní zásobu. Slovníky se používají paralelně v předverbální fázi (před mluvením) až do bodu artikulace. Tyto jevy by nebyly možné, pokud by během jazykové produkce nebyly aktivní oba slovníky.

Dva konkurenční modely zpracování jazyka

Hierarchicky sériový model

Hierarchicky sériový model

Teorie hierarchických sériových modelů pro výrobu jazyka sahá až Willem Levelt . V roce 1989 rozlišoval mezi třemi různými úrovněmi, koncepční, lexikální a artikulační. Pokud je k vnitřnímu lexikonu přistupováno na lexikální úrovni, probíhá to ve dvou krocích: Nejprve se načte informace o slově ( lemma ) s informacemi o sémantice a syntaxi a poté související lexém , který poskytuje informace o fonologii a morfologii lemma. Jazyk tip jevem a fenomén prokluz jazyku , které se vyskytují buď na slovo swapů na úrovni Lexeme nebo zvukových swapů na úrovni lemmatu, jsou považovány za experimentální důkaz této divize.

Aktivace v hierarchicko-sériovém modelu

Hierarchický sériový model je charakterizován serialitou , diskrétností a jednosměrností . Serialita předpokládá, že tři úrovně se odehrávají jedna po druhé. Koncepční úroveň je schopna aktivovat několik lemmat na úrovni slov, z nichž jedno je vybráno. Teprve po úspěšném výběru aktivuje vybrané lemma příslušné informace o úrovni lexému, zatímco lemma se změní z aktivovaného do klidového stavu. To také vede k potřebě zobrazit aktivaci a výběr jako diskrétní procesy: Proces může začít až po dokončení předběžné fáze (výběrem). Požadavek jednosměrnosti zase znamená, že následné procesy nemohou vyvolat předchůdce, tj. Úroveň lexému nemůže aktivovat úroveň lemmatu (ve smyslu procesu shora dolů nebo zpětné vazby).

Sémantická aktivace a interference

Základem pro předpoklad jednosměrnosti (dopředná vazba) byly výsledky úlohy pojmenování obrázků (viz také sémantická priming ). Testované osobě bylo nabídnuto několik obrázků, které by měl pojmenovat. V některých případech dostal obraz špatně, než mohl obraz popsat (tj. V lexikální fázi). Během fáze aktivace před fází výběru slyšel slovo „koza“, přestože dostal ovčí obrázek. Výsledkem byla sémantická interference : Vzhledem k tomu, že ovce a kozy jsou sémanticky příbuzné, oba termíny soutěžily a obraz byl nesprávně pojmenován.

Nový výzkum ukazuje, že myšlenky sériovosti a jednosměrnosti nejsou konzistentní. Úroveň lexému se aktivuje před dokončením úrovně lemmatu a výběrem lemmatu. Také měřitelná sémantická zpětná vazba , tj. Zpětný tok aktivace fonologických segmentů zpět na úroveň slova spojený se zvýšením bdělosti příslušného lemmatu.

Tyto výsledky zjednodušují složitější hierarchický sériový model na interaktivní kaskádový model, který umožňuje překrývání příslušných úrovní. Kaskádové modely navíc vysvětlují jevy, jako je lexikální zkreslení, smíšená chyba a malapropismus .

Interaktivní aktivační model

Interaktivní aktivační model (interaktivní aktivační model) Gary S. Dell (1986) je kaskádový model s obousměrným zpracováním. Základním předpokladem je, že šíření aktivace (šíření aktivace) v neurální nesené síti. Z toho vyplývá, že vybrané lemma i sémantické alternativní možnosti jsou fonologicky aktivovány na další úrovni. Stejně jako u zde neuvedeného hierarchického modelu jsou části zpracování rozděleny na koncepční úroveň , úroveň lemmatu , fonologickou úroveň a artikulační úroveň :

Interaktivní model založený na Gary S. Dell

Termín „uzel“ (en: node ) založený na konekcionistickém předpokladu, že znalosti budou uloženy ve spojení mezi jednotlivými ( neurofyziologickými ) uzly neuronové sítě. Hierarchické modely zase předpokládají, že znalosti jsou uloženy jako jednotka. V kaskádovém modelu jsou znalosti reprezentovány několika uzly a v hierarchickém sériovém modelu přesně jako jeden uzel.

Pokud konceptuální úroveň nyní aktivuje uzel a aktivuje jej, aktivují se všechny lexikální jednotky na úrovni lemmatu, které odpovídají tomuto lingvistickému konceptu („pes“, „krysa“, „kočka“). Zatímco výběr stále probíhá na úrovni lemmat, již nalezená lemata aktivují své fonologické reprezentace na fonologické úrovni. Při výběru jsou nalezená lemata roztříděna podle jejich hodnoty a cílové lemma se stane lematem s nejvyšší váhou. Pokud bylo nalezeno lemma s nejvyšším hodnocením, jeho fonologické vyjádření také získá nejvyšší váhu a je artikulováno. Obvykle se najde pouze jedno cílové lemma, jinak dojde k jevům, jako je sklouznutí jazyka nebo změna jazyka.

Na rozdíl od hierarchicky sériových přístupů se jednotlivé sémantické a fonologické dílčí kroky zpracování jazyka překrývají .

Aktivace podle Willema Levelta

Obousměrnost (šíření v obou směrech) je dána podle společnosti Dell, protože fonologická úroveň zase umožňuje signály běžící v opačných směrech zpět na sémantickou úroveň. Pokud je vybráno cílové lemma, sémantická úroveň zůstane aktivována a její křivka se opět zvedne, jakmile odpoví fonologická úroveň a odešle zpětnou vazbu .

Úrovně diskutované výše zahrnují deklarativní znalost jednotlivých konceptů, lexémů, morfémů , fonémů a slabik . To však nevysvětluje produktivitu jazyka. Produktivita se vyjadřuje na několika úrovních: Znalost toho, jak jsou slova spojována s větami, je syntaktická produktivita. Fonologická produktivita naproti tomu vychází ze znalosti fonotaktiky prvního jazyka a umožňuje odlišit ne- slova od „správných“ slov. (Takže Knirf by odpovídal německé fonotaktice, zatímco každý by pravděpodobně odmítl slovo slmji .) Morfologická produktivita zase umožňuje řečníkovi konstruovat nová slova pomocí morfémů, které zná.

Proto je vyžadována interní sada pravidel, která ví, jak lze jednotlivé jazykové jednotky navzájem propojit. Tento kontejner pro lingvistická generativní pravidla musí být také propojen s příslušnými úrovněmi zpracování kaskádového modelu.

Korelace lexikonu a systémů lingvistických pravidel v interaktivním modelu

Zatímco konceptuální úroveň, sémantická a fonologická úroveň představují deklarativní znalosti o pojmech, slovech, morfémech, fonémech a slabikách, lingvistická sada pravidel zahrnuje znalosti o možných kombinacích těchto jednotek:

Při výrobě jazyka, spolupracující pravidlo systémy vytvořit tag-smíšené štěrbiny (mezery) pro syntaxe, morfologie a fonologie (např. Počátek před slabiky jádra a před finální ), které zase jsou vyplněny v souladu s teorií drážky a kulhavky plnivo .

Data uložená v interním znalostním obsahu lexikonu a lingvistická pravidla pro připojení takzvaných pravidel nastavení (pravidel vložení) jako instance zpracování. Tím se vyplní mezery generované systémem pravidel jazykovými jednotkami. Mezilehlý systém proto potřebuje vědět, které prostory mohou být vyplněny kterými jednotkami.

Model společnosti Dell tedy rozlišuje mezi třemi různými typy jazykových znalostí. Kromě informací, které mentální lexikon ukládá, existují pravidla specifická pro jednotlivé kategorie a další pravidla pro nastavení těchto dvou typů znalostí.

literatura

  • Jean Aitchison: Slova ve vaší mysli . 1997.
  • G. Dunbar: Kognitivní lexikon. 1991.
  • W. Marslen-Wilson (ed.): Lexikální reprezentace a proces. 1989
  • George A. Miller : Slova. Vpády do psycholingvistiky. 1995
  • Helmut Glück (Hrsg.): Metzler Lexicon Language. 2005
  • Roelien Bastiaanse; Ron Zonnevald: Brocova afázie, slovesa a mentální lexikon. Brain and Language 90, 2004: 198-202.
  • Rachelle Waksler: Cross-lingvistické důkazy pro morfologické zastoupení v mentální lexikonu. Brain and Language 68, 1999: 68-74.
  • Thomas Pechmann: Produkce řeči ke generování složitých frází podstatných jmen. 1994
  • Levelt, Willem : Mluvení: Od záměru k artikulaci. 1989
  • Gary S. Dell; PG O'Seaghdha: Zprostředkovaná a konvergentní lexikální aktivace v jazykové produkci: Komentář k Leveltovi a kol. (1991) Psychological Review (1991) 98, 604-614

webové odkazy

Individuální důkazy

  1. ↑ Jean Aitchison: Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. Pojmy lingvistiky a literární vědy; přeložila Martina Wiese. Niemeyer; Dotisk: De Gruyter, Berlín 1997, ISBN 3-484-22056-2 .
  2. ^ Wolfgang Börner, Klaus Vogel: Kognitivní lingvistika a získávání cizích jazyků: mentální lexikon (=  příspěvky Tübingenu k lingvistice. Svazek 375). Narr Francke Attempto, Tübingen 1994, ISBN 3-8233-5040-4 , s. 20.
  3. ↑ Nově vysvětlen fenomén špiček jazyka Co se děje v mozku, když je něco „na jazyku“ pressetext - tisková agentura, 14. listopadu 2000
  4. ↑ Levelt, Schriefers, Vorberg, Meyer, Pechmann, Havinga (1991), Schriefers, Meyer, Levelt (1990) a elektrofyziologické údaje z van Turennout, Hagoort, Brown (1997, 1998).
  5. ^ Gary S. Dell: Teorie šíření a aktivace vyhledávání ve výrobě vět. Psychological Review (1986) 93, 283-321
  6. ↑ ... během přístupu k lemmatu dochází k určité aktivaci fonologických informací a během fonologického přístupu k určité aktivaci sémantických informací. Gary S. Dell; PG O'Seaghdha: Fáze lexikálního přístupu v jazykové produkci. Cognition, (1992) 42: 287-314.
  7. ^ Z důvodu připojení zdola nahoru i shora dolů v síti je lexikální načítání vysoce interaktivní. Uzly, které se účastní především na pozdějších úrovních reprezentace, mohou prostřednictvím zpětné vazby zdola nahoru ovlivňovat rozhodnutí učiněná na dřívějších úrovních. (Gary S. Dell, 1986, s. 317)