Lesní vzdělávání

Lesní výchova (synonymum: lesní environmentální výchova) je kvalifikovaná environmentální výchova vztahující se k lesu a lesnictví . Lesní pedagogika je vzdělávací práce na podporu porozumění a přijetí udržitelného využívání lesů a je součástí vzdělávání pro udržitelný rozvoj ve smyslu Dekády OSN 2005–2014 Organizace spojených národů .

popis

Za průkopníka lesní výchovy je považován Ute Reifferscheidt, který v roce 1980 v lesnické kanceláři v Cáchách (pod vedením lesnického ředitele Rainera Kerze) vytvořil profesi lesního pedagoga pod pojmem lesní výchova. V roce 1985 změnila lesní vzdělávání na lesní pedagogiku a tak byl tento pojem poprvé vytvořen.

Zakladatelem první švýcarské lesnické školy je učitel Han Coray , který ve věku rostoucí technologie chtěl vyvážit vzdělání a přiblížit mladé lidi přírodě. První lesnické domovy pro mládež a domovy lesních škol byly založeny po druhé světové válce . V této době nových začátků bylo v roce 1947 založeno Německé sdružení pro ochranu lesů , sdružení, které bylo důležité pro lesnické vzdělávání tehdy i dnes.

Lesní výchova je formou výchovy k přírodě a k holistickému uzavření přináší praktické zkušenosti a poznávání ekologických a sociálních kontextů v lesích a přírodě a tím působí proti odcizení od přírody. Lesní vzdělávání zahrnuje všechny procesy učení související s lesním stanovištěm a jeho funkcemi, které jednotlivcům a společnosti umožňují myslet a jednat dlouhodobě a udržitelným způsobem , holisticky a odpovědně pro společné dobro .

Pojem „lesní pedagogika“ se používá v právním textu různých spolkových zemí a v lesnických kruzích je pevným pojmem. Používá se také ve federálních státech, kde tento úkol není stanoven zákonem a existuje široká shoda ohledně obsahu.

Les jako místo učení

Les je přirozeným prostředím , pravděpodobně dokonce nejpřirozenějším v urbanizované střední Evropě. Les fascinuje a vzbuzuje vjemy . Lesy jsou dynamické a živé. V lese je vždy přirozený koberec zvuků a vůní se šustícími listy a zpěvem ptáků v pozadí, ovlivňujícím podvědomí.

Lesní vzdělávání hledá rovnováhu mezi životem a učením, mezi hrami a prací a mezi vzděláváním a výukou. Chce spojit emocionální a kognitivní prožitek. Lesní pedagogové využívají tyto rámcové podmínky a podporují lidi, aby se sami aktivovali a objevovali přírodu a její krásy.

Cíle

Mnoho dětí a mladých lidí v těchto dnech stěží chodí do lesa. Lesní vzdělávání proto chce mladým lidem přiblížit přírodu - někdy hravou formou. Lesní vzdělávání je zaměřeno na práci s mládeží, aktivní ochranu lesů a praktické hodiny biologie. Z hlediska environmentální výchovy k lesům se lesní pedagogika prohlašuje za vzdělávací a vzdělávací koncept. S podporou nabídek lesních správ chce ekologická výchova k lesům doplnit školní vzdělávací práci.

Lesní pedagogika poskytuje specifické cílové skupiny, aktuální a technicky vyvážené znalosti a vytváří povědomí o obavách lesů a lesnictví. Je založen na životním prostředí konkrétní osoby. Lesní hospodářství slouží jako model udržitelnosti, který zahrnuje a bere v úvahu ekologické, ekonomické, sociální a kulturní aspekty. Konstrukční kompetence účastníků lesnických vzdělávacích akcí by měla být proškolována a podporována mimo jiné tím, že bude objasněno, kde jsou lesy a lesnictví důležité pro každodenní život každého jedince.

Lesnické vzdělávání vyjadřuje hodnoty, jako je úcta k lesu, přírodě a životnímu prostředí a odpovědné a udržitelné zacházení s přírodními zdroji, které nám zůstaly, stejně jako odpovědnost a péče o budoucí generace.

Obsah a témata lesní výchovy

Hlavní náplní a tématy práce v lesní výchově jsou:

  • Les jako místo pro poznávání a prožívání přírody je vhodný jako místo učení se širokou škálou témat pro učení související s objekty a porozumění ekologickým vztahům.
  • Les má ochranné funkce pro vodu, půdu, ovzduší a klima, chrání před přírodními riziky a jako stanoviště zvláště blízké přírodě má velký význam pro biologickou rozmanitost a jako rekreační oblast.
  • Funkční a udržitelné lesy jsou důležité pro blaho lidí a společnosti.
  • Lesnictví blízké přírodě je modelem a úspěšným příkladem koncepce udržitelnosti realizované v praxi, která zohledňuje ekonomické, ekologické, sociální a kulturní aspekty.
  • Rozmanitost zájmů souvisejících s lesem a lesnictvím (zaměstnání, práce v lese, zdroj příjmů pro vlastníky lesů, řemesla a průmysl, historie lesů, ochrana druhů a biotopů, kulturní statky) a role lesníka jako specialisty, koordinátora, moderátora nebo prostředník ve všech otázkách souvisejících s lesy.
  • Dřevo je všestranná obnovitelná surovina s bezkonkurenční ekologickou rovnováhou .

Lesní vzdělávací instituce

V regionech se zvláště vysokou hustotou cílových skupin a v oblastech, které jsou zvlášť atraktivní pro turisty, je nabídka doplňována a rozšiřována o speciální lesnické vzdělávací instituce - například lesní dobrodružná centra a lesnické domovy mládeže. Díky speciálním programům a rozšířené škále cílových skupin doplňují zařízení komplexní vzdělávací nabídku v lesních oblastech.
Některé lesní obvody mají vlastní vzdělávací zařízení známá pod pojmy Haus des Waldes nebo Walderlebniszentrum (každá s odkazy na jednotlivá zařízení).

Za koncepci obsahu lesně pedagogického pokynu „Lesnické vzdělávací práce“ a jeho průběžnou aktualizaci odpovídá projektová skupina „Práce v lesním vzdělávání v Bavorsku“. Skládají ji zaměstnanci ze všech úrovní Bavorské správy lesů, zaměstnanci ministerstva kultury , životního prostředí a členové bavorských státních lesů a vědy.

bobtnat

  • Lesní pedagogická práce - Lesní pedagogický průvodce nejen pro lesníky. Bavorské státní ministerstvo pro výživu, zemědělství a lesy, 2009, ISBN 978-3-00-001292-1 .
  • Sandra Liebal: Lesní pedagogika - teoretické základy, vzdělávací koncepce školní praxe, efekty. Případová studie na základní škole Mohorn (Sasko). Kessel, Remagen, 2011, ISBN 978-3-941300-57-6 .
  • Eberhard Bolay: Lesní dobrodružný batoh. Dům lesa, Stuttgart 2009.
  • Eberhard Bolay, Berthold Reichle: Příručka lesní pedagogiky - teorie a praxe environmentální výchovy související s lesy. Svazek 1: Teorie. 4. vydání. Hohengehren, 2015, ISBN 978-3-8340-1335-4
  • Eberhard Bolay, Berthold Reichle: Příručka lesní pedagogiky - teorie a praxe lesnické environmentální výchovy. Svazek 2: Praktické koncepty. Hohengehren, 2011, ISBN 978-3-8340-0922-7
  • Eberhard Bolay: databáze woodruff. Sběr lesnických vzdělávacích aktivit zdarma na www.hausdeswaldes.de
  • Bernhard Pauli, Michael Suda, Veronika Mages: Paradox na jatkách nebo dilema lesních public relations . In: LWF aktuell, číslo 13, s. 10-14, 1998
  • M. Suda, B. Pauli, V. Mages, U. Klins: Les, dřevo a lesnictví v zrcadle veřejného mínění . In: Forstliche Forschungsberichte München, č. 172, str. 49-68, 1988

webové odkazy

Individuální důkazy

  1. ↑ Lesní vzdělávání. na: www.nationalpark-saechsische-schweiz.de , zpřístupněno 18. prosince 2016.
  2. ↑ Požadavky lesního pedagoga: „Dejte dětem les“. 5. května 2019, zpřístupněno 26. prosince 2019 .
  3. ^ Bolay, 1998