Neurolingvistika

Neuro lingvistiky je součástí lingvistiky , která se zabývá tím, jak se jazyk zastoupena v mozku. Zkoumá se vztah mezi strukturami a procesy mozku na jedné straně a jazykovými dovednostmi a jazykovým chováním na straně druhé. Neurolingvistika kombinuje poznatky z neurologie, zejména jak je mozek strukturován a jak funguje, s poznatky z lingvistiky, zejména jak je strukturován jazyk a jak funguje.

Neurolingvistika se tradičně zaměřuje na studium afázie , tj. H. Poruchy řeči, které se mohou vyskytnout u dospělých po poškození mozku z důvodu nemoci nebo nehody. Studium těchto jazykových poruch slibuje schopnost vyvodit závěry o struktuře a zpracování jazyka u zdravých dospělých. Kromě tradičního studia afázie se neurolingvistika nyní zaměřila na další oblasti výzkumu: Mezi ně patří neorganické poruchy jazykové produkce, jako je sklouznutí jazyka nebo koktání, stejně jako poruchy osvojování jazyka. Kromě pozorování a analýzy afázie využívá dnešní neurolingvistika také řadu dalších metod pro výzkum jazykového zpracování v mozku, včetně experimentů, počítačových simulací a lékařského zobrazování .

Dějiny neurolingvistiky

Začátky

Ačkoli je neurolingvistika jako vědní obor relativně mladá, studium tohoto předmětu sahá daleko do minulosti. Hledáme-li první výzkum týkající se spojení mezi jazykem a mozkem, je obzvláště rané svědectví staroegyptský papyrus, datovaný 3000 let před naším letopočtem, který získal Edwin Smith v roce 1862 a je po něm pojmenován papyrus Edwin Smith . Ve 20. případě jde o pacienta, který ztratil schopnost mluvit kvůli poranění chrámu, což je pravděpodobně první zdokumentovaný případ afázie.

Ve starověku, ve středověku, v renesanci a v 17. a 18. století se znovu a znovu nacházejí popisy ztráty řeči u jednotlivců. Je třeba zdůraznit kompendium lékaře Johannesa Schencka von Grafenberga s názvem Observationes medicae de capite humano . Kompendium obsahuje pozorování jazykových poruch od 20 řeckých autorů, pěti klasických latinských autorů, jedenácti středověkých arabských a židovských autorů, přes 300 pozdně latinsky mluvících autorů a 139 nelékařských odborníků. Typické pro výzkum v 17. a 18. století jsou práce Johannesa Jakoba Wepfera: Práce pečlivě popisují příznaky ztráty řeči, ale nepokouší se je vysvětlit.

Broca a Wernicke

V 19. století došlo k významnému pokroku v porozumění vztahu mezi jazykem a mozkem. Na začátku 19. století německý anatom Franz Joseph Gall předpokládal, že jazyk lze lokalizovat v určité oblasti mozku. Gallovy práce jsou jen jedním z mnoha příkladů a platnost principu lokalizace byla diskutována v mnoha článcích o patologii řeči, a to jak o lokalizaci produkce a porozumění jazyka, tak o čtení a psaní. Tyto diskuse vytvořily intelektuální klima, ve kterém se výzkum Paula Brocy dostal na úrodnou půdu.

Oblast Broca a Wernicke

Průlomem pro neurolingvistický výzkum byla práce Paula Brocy a Carla Wernickeho ve druhé polovině 19. století, kteří se blíže zabývali otázkou lokalizace, a proto pozorovali pacienty s afázií. Součástí výsledků byla klasifikace afázických pacientů podle jejich příznaků: existují pacienti, kteří mluví plynně, ale mají potíže s přístupem ke své slovní zásobě, takže používají mnoho vlastních slovních výtvorů nebo parafrází. Tento typ afázie se později nazýval Wernicke afázie . Jiní pacienti mají naopak potíže s gramatikou a zejména se strukturou vět; jejich jazyk je zkrácen na způsob telegramového stylu ( agrammatismus ). Tento typ afázie vstoupil do literatury jako Brocova afázie .

Jedním z výsledků výzkumu Brocase a Wernickeho je převzetí dvou speciálních oblastí v mozku vyhrazených pro jazyk, oblastí Wernicke a Broca , jejichž narušení nebo poranění je považováno za zodpovědné za Wernickeho nebo Brocovu afázii. Dnes víme, že tento pohled byl zjednodušením, protože nyní můžeme ukázat, že neurální sítě mimo oblasti Wernicke a Broca jsou zapojeny do zpracování jazyka. Dnes také víme, že oblasti Wernicke a Broca se také podílejí na rozpoznávání hudby.

20. století

Od první poloviny 20. století je třeba zmínit americký neurolog Theodor Weisenburg a psychologku Katherine MacBride, kteří vyvinuli velké testovací baterie pro afázii a publikovali výsledky testů od velkého počtu pacientů ( Afázie: klinická a psychologická studie , 1935 ).

Počátky neurolingvistiky jako zavedené disciplíny lingvistiky sahají do šedesátých let. Zdravotničtí pracovníci nejprve uznali potřebu užší spolupráce s lingvisty, aby bylo možné spolehlivě popsat jazykové poruchy u afázických pacientů. V 60. letech 20. století Například v USA neurolog Norman Geschwind provozuje interdisciplinární centrum afázie (Boston School). V německy mluvící oblasti stojí za zmínku zejména cáchská škola kolem Klause Poecka , kde neurologové a lingvisté úzce spolupracují od 70. let.

Popularizace termínu neurolingvistika (anglická neurolingvistika ) se v literatuře často připisuje lingvistovi Harrymu Whitakerovi. Whitaker se stal zakladatelem časopisu Brain and Language a editorem řady knih Studies in Neurolinguistics .

Neurolingvistika učinila od 90. let 20. století rozhodující pokrok zavedením nových technologií pro měření a zobrazování procesů v mozku. Pomocí elektroencefalografie a funkčního zobrazování magnetickou rezonancí bylo možné podrobně prozkoumat mozky poškozených a zdravých lidí. Bylo možné učinit přesnější prohlášení o tom, jak zdraví lidé zpracovávají jazyk a jak poškozený mozek škody kompenzuje.

Související disciplíny

Neurolingvistika je interdisciplinární výzkumná oblast a čerpá z výsledků výzkumu z jiných oborů, včetně lingvistiky, neuroanatomie , neurologie , neurofyziologie , psychologie , řečové patologie a počítačové vědy . Neurolingvistika nejvíce souvisí s psycholingvistikou . Obě disciplíny se zabývají mentálními procesy zapojenými do zpracování a výroby jazyka. Na rozdíl od psycholingvistiky neurolingvistika výslovně odkazuje na anatomické a fyziologické aspekty mozku. Zatímco psycholingvistika vychází primárně z lékařsko-psychologické tradice a využívá psychologické metody k výzkumu vnímání jazyka, produkce jazyka a především získávání dětského jazyka, neurolingvistika se zaměřuje na výzkum jazykových poruch, jako je afázie a neurokognitivní procesy u lidí se zdravou řečí pomocí moderních zobrazovacích metod, jako je funkční zobrazování magnetickou rezonancí . Klinická lingvistika potom slouží jako předmět aplikace, pro které neurolinguistics poskytuje teoretický základ.

Obsah výzkumu

Ústřední otázky

Mezi ústřední otázky v neurolingvistice patří:

  • Co se stane s jazykem a komunikací po různých typech poškození mozku?
  • Co se stane v případě jazykových poruch během osvojování jazyka?
  • Jak můžete měřit a vizualizovat procesy v mozku, které souvisejí s jazykem a komunikací?
  • Jak vypadají dobré modely jazykových a komunikačních procesů?
  • Jak mohou vypadat počítačové simulace zpracování jazyka, vývoje jazyka a ztráty jazyka?
  • Jak by měly být experimenty navrženy tak, aby testovaly modely a hypotézy pro zpracování jazyka?

První otázka zaujímá ústřední místo v neurolingvistickém výzkumu. Vyšetření dospělých mluvčích, kteří utrpěli poruchu řeči nebo ztrátu řeči v důsledku poškození mozku (afázie), je klasickou oblastí neurolingvistiky. Poškození mozku může být z. B. způsobený infarktem , mozkovým krvácením nebo traumatem mozku po nehodě. Příčinou mohou být také progresivní neurologická onemocnění, jako je demence. Kromě jazykových poruch u dospělých způsobených úrazy nebo nemocemi se neurolingvistika zabývá také jazykovými poruchami během osvojování jazyka dětí. Patří mezi ně specifická porucha vývoje jazyka a problémy s vývojem, jako jsou potíže se čtením a pravopisem .

Doufáme, že neurolingvistika může v budoucnu odpovědět také na kontroverzně diskutované základní otázky lingvistiky: Do jaké míry je schopnost získávat jazyk „pevně propojená“ v našem mozku? Je jazyková schopnost jedinečnou lidskou schopností? Lze jednotlivé složky jazyka přiřadit konkrétním oblastem v mozku? Do jaké míry lze jazykové dovednosti oddělit od myšlení a jiných duševních činností?

Rozhraní k podoblastem lingvistiky

Výzkumný obsah neurolingvistiky zahrnuje všechny podoblasti deskriptivní lingvistiky, od fonologie , výuky zvuků, přes slovní zásobu až po syntaxi , výuku větné struktury a pragmatiku :

Jazyková disciplína Oblast předmětu Příklady obsahu výzkumu
Fonologie Zvuky, zvuková struktura Fonemické parafráze (nahrazení, vložení nebo odstranění fonémů ), např. B. místo řezníka (dt. „Butcher“) s afázickým spíše sázkařem , řezníkem nebo řezníkem ;

Poruchy ve slovním stresu , intonaci nebo tónu v tonálních jazycích
Lexikální sémantika Význam slova Substituce slov u afázických pacientů, např. B. Kočka místo psa , pudl místo psa nebo hlava místo čepice
Morfologie a syntaxe Tvorba slov a struktura vět agramatické výroky pacientů s Brocovou afázií
Pragmatici Používání jazyka, jazyka v kontextu akce Obtížnost rozpoznat záměry mluvčího u afázických pacientů s poškozením v levé hemisféře;

dezorganizované, nesourodé projevy u pacientů po traumatickém poškození mozku

Příklady důležitých výsledků výzkumu

Tradiční předpoklad jasně definovaných jazykových oblastí v mozku, který byl u Brocy a Wernickeho stále v popředí, je nyní považován za zastaralý. Dnes víme, že oblast Broca není výlučně zodpovědná za produkci řeči a oblast Wernicke není výhradně zodpovědná za příjem řeči. Kromě toho byly nyní identifikovány další oblasti mozku, které jsou také relevantní pro zpracování jazyka. Výzkum dále zjistil, že skupiny neuronů nejsou přiřazeny pouze jedné mozkové funkci, ale že mohou plnit různé úkoly. To znamená, že neexistuje žádné pevné přiřazení oblastí mozku k funkcím, jako je zpracování jazyka. Neurolingvistika může také přispět výsledky výzkumu k osvojení jazyka: Díky neurolingvistickým studiím je známo, že teze tzv. Kritické fáze osvojování jazyka není obhájitelná. Koneckonců z neurolingvistických studií víme, že při zpracování větného významu hraje intonace rozhodující roli.

Metody výzkumu

Mozkové vlny z EEG

Historické metody

Klasickou výzkumnou metodou v neurolingvistice je pozorování a analýza jazyka lidí s afázií s cílem vyvodit závěry o zpracování jazyka u zdravých lidí a se záměrem přijímat návrhy logopedické terapie. Pozorování pacientů s afázií a pitva zemřelého byla také metodou používanou v klasických studiích Broca, Wernicke a dalších vědců na konci 19. století. Dále, pokud bylo nutné operovat pacienty s epilepsií nebo nádorem na mozku, chirurg také stimuloval jednotlivé oblasti mozku a z reakcí vyvodil, které oblasti mozku by měly být během operace ušetřeny, aby se zabránilo pozdějšímu poškození řeči u pacienta.

Tzv. Wadaův test , při kterém je jedna hemisféra anestetizována, aby se zjistilo, kde se nachází hemisféra dominující řeči pacienta, je jednou z dnes historických metod klinického vyšetření jazykových funkcí . Navíc elektrická stimulace kortikálních oblastí v mozku může v těchto bodech na krátkou dobu vyvolat funkční poruchy a tím i inhibice řeči. Tímto způsobem - doufalo se - bylo možné identifikovat oblasti mozku zapojené do jazykového procesu. Mezitím však z různých studií a srovnání se zobrazovacími metodami víme, že tato měření jsou spolehlivá pouze v omezené míře.

Statické zobrazování

Funkční zobrazování magnetickou rezonancí: Žluté oblasti jsou oblasti s největší aktivitou při sledování filmu

Vzhledem k enormnímu pokroku v zobrazovacích a měřicích metodách pro zobrazování mozkových aktivit je nyní také možné pozorovat jazykové zpracování u zdravých dospělých bez lékařských nebo etických problémů. Počítačová tomografie a magnetická rezonanční tomografie poskytují statický obraz mozku. Pokud však chcete pozorovat procesy v mozku, použijí se metody dynamického měření: Patří mezi ně měření elektrické aktivity v mozku a metody dynamického zobrazování.

Měření elektrické mozkové aktivity

Elektroencefalogramu (EEG) je metoda, se kterou je možné měřit elektrickou aktivitu větších skupin neuronů bez rizika záření (na rozdíl od kontroly PET ) . Magnetické encefalogram (MEG) neměří elektrický, ale magnetické pole, které je výsledkem neuronové aktivity v mozku. Chcete-li také identifikovat signály EEG, které jsou spouštěny určitým stimulem, např. Pokud byla spuštěna například mluvená věta, je měření podrobeno analýze ERP: Při analýze ERP (ERP = potenciál související s událostí ) jsou spontánní reakce odfiltrovány ze všech elektrických potenciálů mozku, takže pouze zůstávají potenciály, které se časově shodují s podnětem (např. mluvená věta).

Zobrazování pracujícího mozku

Kromě měření a analýzy elektrické mozkové aktivity lze použít zobrazovací metody, jako jsou PET skenování a funkční magnetická rezonance (fMRI), které poskytují pohled do pracujícího mozku, a tedy zejména do procesů zpracování jazyka.

Měření průtoku krve mozkem

Nakonec lze informace o fungování mozku získat také měřením průtoku krve mozkem ( regionální průtok krve mozkem , rCBF). Takže můžete z. B. Nechte testované subjekty generovat slova (test plynulosti slov nebo úkol plynulosti slov) a měřte zvýšení průtoku krve v hemisférách. Tímto způsobem mimo jiné určit jazykově dominantní hemisféru mozku.

literatura

Úvod

  • Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 .
  • Jürgen Dittmann, Jürgen Tesak: Neurolingvistika . Groos, Heidelberg 1993, ISBN 3-87276-696-1 .
  • John CL Ingram: Neurolingvistika: úvod do zpracování mluveného jazyka a jeho poruch . Cambridge University Press, Cambridge 2007.
  • Helen Leuninger: Neurolingvistika. Problémy, paradigmata, perspektivy . VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1989, ISBN 3-531-11866-8 .
  • Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 .

Dějiny neurolingvistiky

  • P. Eling: Jazykové poruchy: Studie 19. století . In: K. Brown (ed.), Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 394-397.
  • P. Eling: Jazykové poruchy: studia 20. století, před rokem 1980 . In: K. Brown (ed.): Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 397-400.
  • HA Whitaker: Neurolingvistika od středověku do předmoderní éry . In: K. Brown (ed.): Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 597-605.

Speciální literatura

  • Adele Gerdes: Získávání jazyků a neuronové sítě. Spojenec se otočil. Tectum, Marburg 2008, ISBN 978-3-8288-9668-0 .
  • Dieter Hillert: Povaha jazyka. Evoluce, paradigmata a obvody . Springer, New York (NY) 2014, ISBN 978-1-4939-0608-6 (anglicky).
  • Carsten Könneker (vyd.): Kdo vysvětluje lidi? Výzkumníci mozku, psychologové a filozofové v dialogu . Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt a. M. 2006, ISBN 978-3-596-17331-0 .
  • Mary McGroarty (ed.): Neurolingvistika a kognitivní aspekty zpracování jazyka. In: Annual Review of Applied Linguistics. Svazek 28. Cambridge 2008.
  • Brigitte Stemmer, Harry A. Whitaker (Eds.): Příručka neurovědy jazyka . Elsevier, Amsterdam a kol. 2008.

webové odkazy

Individuální důkazy

  1. ↑ a b Helen Leuninger: Neurolingvistika. Problémy, paradigmata, perspektivy . VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1989, ISBN 3-531-11866-8 , s. 17.
  2. ^ B Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 3.
  3. ^ Jürgen Dittmann, Jürgen Tesak: Neurolingvistika . Groos, Heidelberg 1993, ISBN 3-87276-696-1 , s. 3.
  4. ↑ Fabian Bross:„Poznáváte lidi podle řeči“ - krátká historie psycho- a neurolingvistiky . In: Aventinus. Historický internetový časopis pro studenty pro studenty. Vydání 6, 2008, zpřístupněno 21. května 2020.
  5. ^ HA Whitaker: Neurolingvistika od středověku do předmoderní éry . In: K. Brown (ed.): Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 597.
  6. ^ HA Whitaker: Neurolingvistika od středověku do předmoderní éry . In: K. Brown (ed.): Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, str. 597-599.
  7. ^ P. Eling: Jazykové poruchy: Studie 19. století . In: K. Brown (ed.), Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 394-395.
  8. ↑ Fabian Bross:„Poznáváte lidi podle řeči“ - krátká historie psycho- a neurolingvistiky . In: Aventinus. Historický internetový časopis pro studenty pro studenty. Vydání 6, 2008, zpřístupněno 21. května 2020.
  9. ^ Lise Menn: Neurolingvistika , Linguistic Society of America, přístup 21. května 2020.
  10. ^ P. Eling: Jazykové poruchy: studia 20. století, před rokem 1980 . In: K. Brown (ed.): Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 398.
  11. ^ Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 , s. 18.
  12. ^ John CL Ingram: Neurolingvistika: úvod do zpracování mluveného jazyka a jeho poruch . Cambridge University Press, Cambridge 2007, s. 3.
  13. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 3-4.
  14. ^ P. Eling: Jazykové poruchy: studia 20. století, před rokem 1980 . In: K. Brown (ed.): Encyklopedie jazyka a lingvistiky . Elsevier, Oxford 2006, s. 399-400.
  15. ^ Lise Menn: Neurolingvistika , Linguistic Society of America, přístup 21. května 2020.
  16. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 4.
  17. ^ Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 , s. 16-19.
  18. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 5.
  19. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 6.
  20. ^ John CL Ingram: Neurolingvistika: úvod do zpracování mluveného jazyka a jeho poruch . Cambridge University Press, Cambridge 2007, s. 3.
  21. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 56, 63.
  22. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 85.
  23. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 68.
  24. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 103, 105.
  25. ^ Horst M. Müller, Sabine Weiss: Neurologie jazyka: Experimentální neurolingvistika . In: Horst M. Müller (ed.): Arbeitsbuch Linguistik , 2. vydání. Schöningh, Paderborn 2009, ISBN 978-3-8252-2169-0 , s. 416-417.
  26. ^ Lise Menn: Neurolingvistika , Linguistic Society of America, poslední přístup 21. května 2020.
  27. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , s. 162.
  28. ^ Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 , str. 110-120.
  29. ^ Elisabeth Ahlsén: Úvod do neurolingvistiky . Benjamin, Amsterdam 2006, ISBN 90-272-3234-2 , str. 162-163.
  30. ^ Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 , str.127-132.
  31. ^ Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 , s. 137.
  32. ^ Horst M. Müller: Psycholingvistika - neurolingvistika. Zpracování jazyka v mozku . UTB, Paderborn 2013, ISBN 978-3-8252-3647-2 , str. 149–151.