Lesní školka

Krátká přestávka v lesní školce
Hlídací vůz lesní školky „Die Wipfelstürmer“
Montessori lesní školka Wertingen

Lesní školky nebo příroda školka je formou mateřské školy , která pochází ze Skandinávie . V lesní školce prožívají děti ve věku od tří do šesti let (někdy do tří let) výchovu, vzdělávání a péči. Většina aktivit probíhá mimo stálé budovy, většinou v lese.

Historický

Ella Flatauová z dánského Söllerödu založila první lesní školku v 50. letech 20. století poté, co často chodila do lesa s vlastními dětmi a sousedy, a tato forma péče o děti vzbudila velký zájem ostatních rodičů. Zúčastnění rodiče se dali dohromady a založili iniciativu, která uvedla do života první lesní školku - myšlenku, která se rozšířila po celém skandinávském regionu. Počátkem 90. let také v Dánsku vznikly první německy mluvící lesní školky. První lesní a přírodní mateřská škola v Německu byla založena v roce 1968 ve Wiesbadenu. Zakladatelka Ursula Subeová zorganizovala tuto lesní mateřskou školu soukromě - s podporou pastora Bernbecka z farnosti Thomas -, ale nikdy nedostala oficiální souhlas s touto formou mateřské školy od příslušného úřadu péče o mládež.

Hnutí lesní školky získalo v Německu širší přijetí až v 90. letech minulého století. První uznaná lesní školka začala 3. května 1993 ve Flensburgu. V současné době se tvoří řada nových skupin. Dnes je v Německu více než 1 500 (k říjnu 2017) lesních školek, 23 lesních školek v Rakousku, různé lesní školky a jesle ve Švýcarsku a Jižním Tyrolsku. Kromě čistě lesních mateřských škol existují ještě lesní a zvířecí školky, kde se děti starají také o péči a péči o zvířata.

Počínaje rokem 2018 jsou všechny lesní a přírodní mateřské školy zvány na oslavu Mezinárodního dne lesních mateřských škol jako zvláštního akčního dne 3. května každého roku.

podmínky

Lesní školka je často označována jako „mateřská škola bez střechy nebo zdí“. Hlavní rozdíl oproti běžným školkám je v tom, že děti pod dohledem a jejich vychovatelé se téměř nepřetržitě účastní každodenních aktivit mateřských škol mimo budovy. H. v lese, na louce nebo na pláži. Venkovní aktivity se konají za každého počasí; V případě povětrnostních podmínek existují pouze omezení, která znemožňují bezpečný pobyt venku. V Německu je povinné mít vytápěné ubytování v přiměřené blízkosti lesní oblasti, ve které mohou děti a pedagogové najít úkryt a ubytování za velmi špatných povětrnostních podmínek. K tomu se obvykle používá vyhřívaný stavební přívěs nebo lesní chata. V lesní školce se běžné hračky většinou nepoužívají. Děti si hrají s přírodními předměty, které nacházejí ve svém okolí. Předepsaná velikost skupiny pro lesní školku je 15 až 20 dětí s klíčem nejméně od dvou státem schválených vychovatelů. Mimo tyto rámcové podmínky se lesní mateřské školy prezentují jako normální mateřské školy, ve kterých jsou děti vzdělávány, doprovázeny a vychovávány. Mezitím existují osvědčené nabídky školení a dalšího vzdělávání na práci pedagogického specialisty v lesní mateřské škole.

Právní formou lesní mateřské školy je obvykle registrovaný spolek (e.V.). Pedagogičtí pracovníci jsou pak zaměstnanci tohoto sdružení. Lesní školka je finančně podporována státními granty, dary a rodičovskými příspěvky. Vládní granty se však liší místo od místa. Vychovatelky lesní školku občas vedou samy a uzavírají s rodiči soukromoprávní smlouvy.

Účinky pedagogiky lesní školky

V současné době existuje řada vědeckých studií o účincích, výhodách a příležitostech pedagogiky lesních mateřských škol.

Každodenní pobyt v přírodě podporuje pozitivní rozvoj motoriky a vnímání dítěte v oblastech hrubé a jemné motoriky, koordinace , hmatového vnímání a hluboké citlivosti . Děti, které navštěvovaly lesní mateřskou školu, jsou na školní požadavky připraveny neméně dobře než děti, které navštěvovaly běžnou školku - ve většině oblastí mají dokonce o něco lepší známky. Děti v lesní školce jsou zdravější stabilní, mají méně nehod a bezpečněji padají. Protože většina lesních školek koncepčně nepoužívá konvenční hračky s „předepsaným“ významem a děti si hrají s přírodními předměty, má také lesní pedagogika podpůrný vliv na rozvoj jazyka, protože si děti častěji slovně vyměňují informace o významu předmětů a co se ve hře děje. V lesní školce jsou děti a pedagogové obecně méně vystaveni hluku než v uzavřených místnostech. Tradiční mateřské školy mají vyšší úroveň hlukového znečištění a tedy také zvýšenou míru stresu pro děti a pedagogy. Bylo také zjištěno, že dlouhé hodiny venkovních aktivit mají pozitivní účinky na imunitní systém dětí a pedagogů.

Další efekt pedagogiky lesních mateřských škol spočívá na jiné úrovni: Od zvýšeného zakládání lesních mateřských škol v Německu a diskusí a publikací na toto téma stále více mateřských škol zahrnovalo do svého programu lesní dny, lesní týdny nebo lesní projekty. Snaží se tak alespoň dočasně dát svým dětem výhody pedagogiky lesní školky.

S rozšířením klíšťat v Německu, Rakousku a Švýcarsku ztratily lesní školky na oblibě, protože lidé jsou pravidelně postiženi chorobami, jako je borelióza , meningoencefalitida na začátku léta , babesióza , ehrlichióza nebo rickettsióza . V lesní školce v teplejších obdobích představuje riziko i život ohrožující kousnutí klíšťat. Nyní však existuje účinné očkování proti časné letní meningoencefalitidě. Od té doby se sportovní mateřské školy stále více snaží dosáhnout výhod lesních mateřských škol bez zdravotních rizik .

literatura

  • Frank Francesco Birk: Vzdělávání v raném dětství v Německu a Jižní Koreji se zvláštním zřetelem k pohybu, hře a estetice vzdělávacích oblastí v lesních školkách. Dr. Kovac Verlag, Hamburg 2020.
  • Frank Francesco Birk: Lesní školka. Koncept prevence vývojových poruch. In: Swiss Journal for Curative Education, sv. 26, (3) 2020, 32–37. https://www.szh-csps.ch/z2020-03-04/
  • Praxis Kita , březen 2018, číslo 51. Hlavní téma: Mateřská škola v lese .
  • Katharina Free Life, Regina Michael-Hagedorn: Děti pod baldachýnem listí: plánování a vytváření lesních zážitků. 2. vydání. Moderní učení, 2003, ISBN 3-86145-184-0 .
  • Roland Gorges: Zanedbává lesní školka schopnost chodit do školy? In: KiTa aktuell. (Vydání Bádensko-Württembersko) 5/1999, ISSN  0943-0237 , s. 113–117.
  • Roland Gorges: Děti lesní školky v prvním ročníku školy. Empirická studie. In: Zeitschrift für Erlebnispädagogik. 7/8, Lüneburg 2002, ISSN  0933-565X , s. 10-18.
  • Peter Häfner: Přírodní a lesní mateřské školy v Německu - alternativa k běžným mateřským školkám v předškolním vzdělávání . 2003, DNB 967124190 (Disertační univerzita v Heidelbergu 18. října 2002, 203 listů s grafickými znázorněními, 30 cm, plný text online PDF, zdarma, 202 stran, 454 KB).
  • Norbert Huppertz : Příručka lesní školka. Početí. Metodologie. Zkušenosti (= prvek . Svazek 7). PAIS, Oberried poblíž Freiburg im Breisgau 1999, ISBN 3-931992-18-7 .
  • Michael Kalff: Příručka o přírodě a environmentálním vzdělávání. Teoretické základy a praktické pokyny pro hlubší porozumění světu . Ulmer, Tuningen 2001, ISBN 3-924191-71-9 .
  • Sabine Köllner, Cornelia Leinert: Lesní školky, průvodce aktivitami s dětmi v lese . (= Série publikací BDF Fachverband Forst. Svazek 6). RIWA, Augsburg 1997, ISBN 3-932374-05-3 .
  • Ingrid Miklitz: Lesní školka. Dimenze vzdělávacího přístupu. 4. vydání. Cornelsen, Berlín 2011, ISBN 978-3-589-24739-4 .
  • Rudi Vorteilel: Zažijte les s dětmi. Jihozápad, 1999, ISBN 3-517-07650-3 .
  • Andreas Raith a Armin Lude. Základní kapitál osiva. Jak prožívání přírody podporuje vývoj dítěte. Mnichov: oekom 2014.
  • Kathrin Sandhof, Birgitta Stumpf: S dětmi v lese. Manuál lesních zkušeností . Ökotopia, Münster 1988, ISBN 3-931902-25-0 .
  • Sandra Schaffertová. Lesní školka. In: Martin R. Textor (Ed.): Pedagogika mateřské školy. 2004. (online manuál)
  • Hans-Georg Schede: Lesní školka na první pohled . Herder, Freiburg im Breisgau / Basel 2000, ISBN 3-451-27403-5 .

webové odkazy

Commons : Forest Kindergarten  - sbírka obrázků, videí a zvukových souborů

Individuální důkazy

  1. ↑ Jan Peters: 25 let lesní školky - to se slaví , Der Nordschleswiger od 15. září 2018.
  2. ↑ Manfred Berger: K historii mateřské školy v přírodě a lesích
  3. ↑ Spolková asociace přírodních a lesních mateřských škol v Německu V. | o nás
  4. ^ Lesní školky v Rakousku
  5. ^ Lesní školky ve Švýcarsku
  6. ↑ Domů | Waldkinder Basilej. Citováno 16. září 2017 .
  7. ↑ Jižní Tyrolsko: My děti z lesa. Citováno 29. června 2018 .
  8. ↑ Seehaus lesní a zvířecí školka
  9. ↑ Přírodní a zvířecí školka Ditzingen
  10. ↑ Přírodní škola Freiburg - další a pokročilé školení
  11. ^ P. Grahn, F. Mårtensson, B. Lindblad, P. Nilsson, A. Ekman: Ute på dagis. Hur använder barn daghemsgården? Utformningen av daghems-gården and the operation for lek, motor skills and koncentrace form. In: Stad & Land. č. 145, 1997, Alnarp / Švédsko.
  12. ↑ Soutěsky 1999, 2002; Häfner 2002; Huppertz 2004, Birk 2020
  13. ↑ Häfner 2002; Soutěsky, 1999, 2002
  14. ^ Warmbold 2002
  15. ^ Warmbold 2002
  16. ↑ Arnd Krüger 1990