Zdravotní gramotnost

Zdravotní gramotnost je schopnost najít, porozumět, posoudit a aplikovat informace o zdraví za účelem přijímání vhodných rozhodnutí o každodenním zdraví . Zdravotní gramotnost je součástí vzdělávání a zahrnuje znalosti , motivaci a schopnost jednat . Je to nezbytné v oblastech zvládání nemocí, prevence a podpory zdraví pro sebe, pro vaše blízké a pro lidi, za které jste zodpovědní. Dobrá zdravotní gramotnost umožňuje udržovat nebo zlepšovat kvalitu života po celý život. V anglicky mluvícím světě je koncept znám jako zdravotní gramotnost .

Stav výzkumu

Reprezentativní studie zveřejněná v roce 2016 ukazuje: Více než polovina, konkrétně více než 54 procent, populace v Německu čelí při nakládání se zdravotně relevantními informacemi se značnými problémy. Pouze sedm procent uvedlo, že nemají potíže s manipulací s informacemi a mají velmi dobrou zdravotní gramotnost. Na 38 procent lze zdravotní gramotnost klasifikovat jako dostatečnou. Většina obyvatel Německa tvrdí, že je obtížné najít, pochopit, správně klasifikovat, vyhodnotit a použít informace týkající se zdraví, například pro nalezení správné pomoci v případě zdravotního postižení. To jim ztěžuje přijímání každodenních rozhodnutí, která jsou prospěšná pro jejich zdraví. Stručně řečeno: chybí jim dostatečná „zdravotní gramotnost“.

Důsledky špatné zdravotní gramotnosti

Studie ukazují, že až polovina pacientů není schopna porozumět základním zdravotním informacím a dodržovat pokyny k léčbě. Špatná zdravotní gramotnost snižuje úspěšnost léčby a zvyšuje riziko lékařských chyb. Podle zprávy IOM z roku 2004 má špatná zdravotní gramotnost negativně dopad na výsledky pacientů a bezpečnost péče. U těchto pacientů je větší riziko, že půjdou do nemocnice a budou tam muset zůstat déle. Je méně pravděpodobné, že budou dodržovat léčebné pokyny, udělají více chyb při užívání léků a budou více nemocní, když poprvé navštíví lékaře.

Způsoby, jak zlepšit zdravotní gramotnost

Zdravotní gramotnost musí být podporována v nejrůznějších oblastech: ve zdravotnictví, ve vzdělávání, ve světě práce, v rodině a ve volném čase i v médiích a prostřednictvím komunikace. Mezi vhodné metody patří: kognitivní aktivace , které z. Například prostřednictvím emocionálních a provokativních otázek lze dosáhnout hlubšího a aktivnějšího zapojení do otázek zdraví než čistě informační prezentace.

Národní akční plán zdravotní gramotnosti

K udržitelnému posílení zdravotní gramotnosti v Německu je zapotřebí systematický přístup. Doposud však neexistovala žádná celostátní strategie na podporu zdravotní gramotnosti v celém Německu. Na příkladu jiných zemí byl proto 19. února 2018 pro Německo představen národní akční plán zdravotní gramotnosti. Vrací se k iniciativě občanské společnosti na Bielefeldské univerzitě a Hertie School of Governance a byla financována Nadací Roberta Bosche . Akční plán obsahuje 15 konkrétních doporučení ve čtyřech oblastech činnosti. Byl vyvinut skupinou uznávaných odborníků a byl schválen zástupci politiky, praxe a společnosti.

Historie konceptu

Pojem „zdravotní gramotnost“ byl poprvé zmíněn v publikaci z roku 1974. V roce 1978 Leonard a Cecile Doak zkoumali čtenářské dovednosti nemocničních pacientů. Doakové vydali v roce 1985 spolu s Jane Rootovou tehdy průkopnickou knihu „Výuka pacientů s nízkou gramotností“ (pacienti s nízkou gramotností ).

Tento počáteční biomedicínský pohled na zdravotní gramotnost je nyní považován za příliš krátkozraký a zastaralý; V USA však dominovala až do 80. a 90. let: Jednotlivci byli často zobrazováni jako lidé, kteří trpí špatnou zdravotní gramotností, za předpokladu, že příjemci jsou pasivní, a za předpokladu, že zdravotní informace jsou sociálně neutrální a univerzálně použitelné.

Dnes je zdraví vnímáno v souvislosti s prostředím a kulturou. Tam, kde existuje odpovídající úroveň zdravotní gramotnosti, to znamená, že populace má odpovídající znalosti a dovednosti a kde členové komunity mají důvěru ve své vlastní zdraví, jsou lidé lépe schopni zůstat zdraví z nemoci, příliš se zotavit a žít s nemocí nebo postižení.

V roce 1986 byla na první mezinárodní konferenci o podpoře zdraví v Ottawě přijata programová charta o podpoře zdraví v Ottawě, která začíná slovy: „Podpora zdraví má za cíl proces, který umožňuje všem lidem dosáhnout větší míry sebeurčení. o jejich zdraví, a tím ho posílit, aby posílili jejich zdraví. “Díky tomu již byla zvážena komplexní koncepce zdravotní gramotnosti.

2000: Zdravotní gramotnost je popisována jako cíl a výzva pro veřejné zdraví v 21. století. Podpora zdraví by měla přispívat ke zdravotní gramotnosti, sociální mobilizaci znevýhodněných skupin a ke zdraví. Existují tři úrovně zdravotní gramotnosti: 1. Základní / funkční zdravotní gramotnost: dostatečné jazykové znalosti a dovednosti čtení pro zvládnutí každodenního života. 2. Komunikativní / interaktivní kompetence: Lepší kognitivní a sociální dovednosti pomáhají aktivně se účastnit každodenních činností, porozumět a implementovat informace. 3. Kritická kompetence: Zvýšené kognitivní a sociální dovednosti umožňují kritické hodnocení informací a jejich využití k lepší kontrole nad životem.

Projekt měření zdravotní gramotnosti v osmi evropských zemích v letech 2009 až 2012 ukázal, že téměř polovina dospělých v těchto zemích měla nedostatečné nebo problematické dovednosti v oblasti zdravotní gramotnosti. Výsledky z Německa a Rakouska vykázaly horší výsledky ve srovnání s evropským průměrem. Ve Švýcarsku byl průzkum proveden v roce 2015. Téma bylo zařazeno do politické agendy v Rakousku a Švýcarsku v roce 2014.

literatura

  • WHO Regional Office Europe, AOK Federal Association: Health gramotnost - fakta. Německá verze „Zdravotní gramotnosti. Základní fakta “. Regionální kancelář WHO pro Evropu, 2013
  • Švýcarská akademie lékařských věd: Zdravotní gramotnost ve Švýcarsku - stav a perspektivy. zprávy švýcarských akademií, svazek 10, č. 4, 2015. ISSN  2297-1564 (tisk); ISSN  2297-1572 (online)
  • Zdravotní gramotnost Allianz. Podpora zdravotní gramotnosti - přístupy a impulsy. Průvodce akcí. Průvodce akcemi

webové odkazy

Viz také

Individuální důkazy

  1. K. Sørensen, JM Pelikan a kol. Pro Evropské konsorcium zdravotní gramotnosti : Zdravotní gramotnost v Evropě: srovnávací výsledky evropského průzkumu zdravotní gramotnosti (HLS-EU). In: Eur J Public Health. 5. dubna 2015. PMID 25843827
  2. ^ WHO zdravotní gramotnost. Solidní fakta.  ( Stránka již není k dispozici , hledejte ve webových archivech ) PDF 3 MB@ 1@ 2Šablona: Dead Link / www.euro.who.int
  3. ^ D. Schaeffer, D. Vogt, EM Berens, K. Hurrelmann: Zdravotní gramotnost populace v Německu - zpráva o výsledku . Bielefeld University, Bielefeld 2016.
  4. ^ Lékařský institut: Zdravotní gramotnost: předpis k ukončení zmatku. National Academies Press, 2004, ISBN 0-309-09117-9 .
  5. Srovnávací zpráva o zdravotní gramotnosti v osmi členských státech EU. Webové stránky projektu Evropské zdravotní gramotnosti 2009–2012  ( stránka již není k dispozici , hledejte ve webových archivech )@ 1@ 2Šablona: Dead Link / www.health-literacy.eu
  6. ^ Terry C. Davis, Michael S.Wolf, Pat F. Bass, Jason A. Thompson, Hugh H. Tilson, Marolee Neuberger, Ruth M. Parker: Gramotnost a nedorozumění štítků na léky na předpis. In: Annals of Internal Medicine. Svazek 145, č. 12, 2006, str. 887-894. doi: 10,7326 / 0003-4819-145-12-200612190-00144 . PMID 17135578
  7. MV Williams et al: Test funkční zdravotní gramotnosti u dospělých: nový nástroj pro měření gramotnosti pacientů. In: J Gen Intern Med. Svazek 10, č. 10, 1995, str. 537-541. doi: 10,1007 / BF02599568 . PMID 8576769 .
  8. Aliance zdravotní gramotnosti . Podpora zdravotní gramotnosti - přístupy a impulsy. Průvodce akcí. Průvodce akcemi
  9. ^ M. D'Eath, MM Barry, J. Sixsmith: Rychlý přehled důkazů o intervencích pro zlepšení zdravotní gramotnosti. Evropské středisko pro prevenci a kontrolu nemocí, Stockholm 2012.
  10. Guido Nöcker (vedoucí projektu): Zdravotní gramotnost / podpora zdraví - vědecké definice, empirické poznatky a sociální výhody. Dokumentace diskuse workshopu s univerzitami 5. listopadu 2015 v Kolíně nad Rýnem . In: Federal Center for Health Education (Ed.): Health Promotion Concrete . páska 20 . Kolín nad Rýnem 2016, s. 50 .
  11. ^ Národní akční plán zdravotní gramotnosti . Citováno 12. října 2018 .
  12. ^ D. Schaeffer, K. Hurrelmann, U. Bauer, K. Kolpatzik (eds.): Národní akční plán zdravotní kompetence . Posílit zdravotní gramotnost v Německu. KomPart, Berlín 2018.
  13. ^ SK Simonds: Výchova ke zdraví jako sociální politika. In: Monografie o výchově ke zdraví. 2, č. 1, 1974, s. 1-10. doi: 10,1177 / 10901981740020S102
  14. ^ Anne McMurray: Komunitní zdraví a wellness: sociologický přístup. 3. Vydání. Elsevier, Brisbane 2007, ISBN 978-0-7295-3788-9 .
  15. Don Nutbeam: Zdravotní gramotnost jako cíl veřejného zdraví. In: Health Promotion International. Svazek 15, č. 3, září 2000, s. 259-267, přístup ke dni 5. října 2019.
  16. K. Sørensen, JM Pelikan, F. Röthlin a další: Zdravotní gramotnost v Evropě: srovnávací výsledky evropského průzkumu zdravotní gramotnosti (HLS-EU). In: Evropský žurnál veřejného zdraví. Svazek 25, číslo 6, prosinec 2015, str. 1053-1058, doi: 10,1093 / eurpub / ckv043 . PMID 25843827 , PMC 4668324 (volný plný text).
  17. ^ Rakouské ministerstvo sociálních věcí. Rakouská platforma pro zdravotní gramotnost (ÖPGK) . Citováno 15. října 2018.
  18. Švýcarský federální úřad pro veřejné zdraví. Zdraví2020 . Citováno 15. října 2018.