George A. Kelly

George Alexander Kelly (narozen 28. dubna 1905 v Perthu v Kansasu , † 6. března 1967 ) byl americký psycholog . Jeho hlavní prací je teorie osobních konstruktů.

Život

Kelly byl synem presbyteriánského duchovního a vyrostl jako jedináček v jednoduchých venkovských podmínkách. Vystudoval matematiku a fyziku a chvíli pracoval jako letecký inženýr. Kelly později studovala pedagogiku na univerzitě v Edinburghu a dělá doktorát z jazykových a čtenářských obtíží u dětí.

Od roku 1946 téměř 20 let působil na katedře klinické psychologie na Ohio State University a během této doby pracoval a. A. pomohl vypracovat osnovy pro klinickou psychologii. V době recese založil v Ohiu mobilní poradnu. Sám často jezdil za svými „klienty“ celé hodiny. Zároveň byl Kelly politicky aktivní a v letech 1956 a 1957 byl prezidentem důležitého oddělení klinické psychologie Americké psychologické asociace, nástupce Carla Rogerse .

Od roku 1965 až do své předčasné smrti pracoval na univerzitě Brandeis University . Od roku 1931 se oženil s Gladys Thompsonovou, se kterou měl dvě děti (syna a dceru).

rostlina

V roce 1955 publikoval Kelly své dvousvazkové, 1200 stránkové hlavní dílo Psychologie osobních konstruktů ( The Psychology of Personal Constructs ) . Na rozdíl od dvou nejpopulárnějších psychologických paradigmat času, psychoanalýza z Sigmunda Freuda a behaviorismem z Burrhus Frederic Skinner , v Kellyho názoru psychologa nestojí nad klientem má být analyzován jako „znalce“, ale na stejné úrovni s ním. V nejlepším případě se může pokusit porozumět individuálnímu světonázoru klienta. Existovaly však také paralely mezi Kellyho základními předpoklady a Freudovou psychoanalýzou, jejíž pozorování a klinické příspěvky si vážil. Kritika se týkala hlavně Freudova obrazu člověka, který je řízen instinkty. Kelly je považován za jednoho z prvních představitelů kognitivismu . V psychologii osobních konstruktů očekával podstatný obsah „ kognitivního obratu “ v psychologii, který nastal mnohem později . Tento „obrácený“ pohled na lidi formuje současné psychologické teorie a modely dodnes.

Kellyho teorie osobních konstruktů

Kellyho teorie konstruktů tvoří jádro jeho obrazu člověka. „Člověk je vědec“, který „konstruuje“ svůj svět. Konstrukt je způsob interpretace, hodnocení a klasifikace zkušeností. Zjistí, že se zkušenosti opakují. Bohatství zkušeností je strukturováno nebo konstruováno přiřazením podobností a protikladů.

Na jedné straně jsou konstrukty tvořeny termíny, které vzájemně určují jejich obsah. Kompletní konstrukt se skládá z nejméně tří prvků, z nichž dva označují podobnost, třetí opak, např. B. „pracovitý“ - „odhodlaný“ - „líný“. Obsah slova jako „určený“ se nepovažuje za pevný; mění se např. B. v konstrukci „pracovitý“ - „neklidný“ - „uvolněný“.

Na druhou stranu lze konstrukty také tvořit termíny se složitějším obsahem, např. B. „jako můj otec“ - „jako můj učitel“ - „jako můj šéf“. Slovo konstrukt je třeba chápat také v širším smyslu anglického slova: construct of ideas . Chování člověka závisí na tom, jak postavil svůj svět. Nárok na absolutní pravdu se neuplatňuje.

Kelly rozlišuje mezi verbálními a verbálními konstrukty. Ten druhý by Freudians nazval nevědomím . Předpokládá, že jsou vhodné a účinné před učením se jazyků, i když je člověk nedokáže vyjádřit slovy.

Konstrukt má omezený rozsah užitečnosti a je platný pouze pro určité situace.

Kelly nazývá základní konstrukty konstrukty, které lze změnit pouze s dalekosáhlými důsledky pro zbytek systému konstruktů . Naproti tomu periferní konstrukce mohou být měněny bez větších úprav základní struktury. V konstrukčním systému existují nadřazené a podřízené konstrukty, které jsou na sobě hierarchicky závislé.

Obecně lze říci, že systém usiluje o zákazu rozpor (konzistence). Protože konstrukce jsou příbuzné, chování člověka je výsledkem celého systému konstruktů, nikoli pouze jednoho konstruktu. Změny subkonstruktu mají více či méně účinek na celý systém. Systémy Construct se liší svou složitostí a jednoduchostí.

Lidé se snaží rozšířit svůj konstrukční systém a zvýšit jeho užitečnost s cílem lépe předvídat budoucí události, aby se mohli chovat vhodně. Nové zkušenosti přinášejí nové konstrukce, které jsou začleněny do systému. Složitost systému se zvyšuje. Přitom se lidé snaží uniknout nudě z opakování a fatalitě nevyhnutelných: experimentují, to znamená, že mohou záměrně zpochybňovat své vlastní konstrukce.

Je důležité, aby konstrukční systém nebyl ani příliš flexibilní, ani příliš nepružný. Pokud je systém kvůli novým zkušenostem převrácen příliš rychle („příliš propustný“), je chování nestabilní. Pokud naopak zkušenosti, které jsou v rozporu se systémem, mohou konstrukty jen obtížně změnit („příliš nepropustné“), může to vést k nedostatečnému zachování nevhodného chování. Očekávání, která jsou příliš rigidní nebo příliš volná, omezují účinnost konstrukčního systému. Nakonec nadměrné rozšiřování nebo zužování organizace konstrukčního systému může také vést k narušení. Podle Kellyho schizofrenici nemají nedostatek konstruktů, ale spíše nesprávné.

Sebevražda je pokusem snížit hrozbu pro konstruktní systém. Jeden unikne buď jistotě, že konstrukční systém již není platný, nebo nejistotě, zda je stále platný.

Nepřátelství se vysvětluje skutečností, že lidé se snaží přizpůsobit realitu svému konstruktivnímu systému místo toho, aby přizpůsobili svůj konstruktní systém realitě, aby prosadili jeho platnost.

V psychoterapii se nové konstrukty učí prostřednictvím hraní rolí (tzv. Fixní role terapie ). Člověk se chová „jako by“ (Kellyova teorie v tomto bodě je inspirována filozofií Hanse Vaihingera ). Například příčinou závislosti na práci může být nesprávný konstrukt pro „pracovití“. Léčbou by pak bylo nechat workoholika naučit se nové konstrukci a podle toho jednat. Na rozdíl od psychoanalýzy se Kelly příliš nezajímá o příčinu nebo historii konstruktů u lidí. Spíše ho povzbuzuje, aby zkoušel nové konstrukty a sledoval, co se děje, aby opravil svůj konstruktový systém - jako vědec.

Kelly předpokládá, že lidé jsou zásadně aktivní. Pojem motivace je v teorii konstruktů nadbytečný. Lidé nepotřebují žádné vnější impulsy, bez nichž by byli neaktivní. „Místo toho lidé přicházejí svěží do psychologického světa, živí a bojovní“. [Pervin]

Repertory Grid

Na základě své teorie Personal Construct Theory vyvinul Kelly Role Construct Repertory Test ( Role Construct Selection Test , zkráceně Grid; také se nazývá Repertory Grid , Grid Technique, RepGrid nebo Kelly Grid). RepGrid je vědecky založená metoda pro záznam repertoáru konstruktů člověka. Kombinuje výhody standardizovaného rozhovoru - proces a postup jsou pevné - a výhody otevřených postupů, které se mimo jiné vyznačují možností zaznamenávání neznámých a individuálně subjektivních hodnocení. Postup je strukturovaný a podobně jako u standardizovaného rozhovoru může generovat mezilidské srovnatelné údaje. Mřížka tak umožňuje jak idiografické vyšetřování, tak vyšetřování zákonitostí ve smyslu nomotetického přístupu.

RepGrid procesy pracují s repertoárem („repertoárem“) významných prvků ze zkušeností člověka, jako jsou role (např. Kolegové), skupiny (např. Oddělení), ale také situace (např. Rituály), objekty (např. produkty) a abstrakty (např. značky). Pomocí dimenzí dichotomického popisu, takzvaných konstruktů (např. Dobrý vs. špatný nebo inovativní vs. tradiční), jsou těmto prvkům dotazovaným přiřazeny jednotlivé vlastnosti. Kromě toho probíhá kvantitativní vyhodnocení, takže se na konci vytvoří mřížka (německy: mřížka, matice) s číselnými hodnotami. Pokud byly všechny prvky posouzeny na základě konstruktového páru, jsou nové prvky navzájem porovnány, aby se vytvořil další konstruktový pár. Tento proces se opakuje, dokud respondent již nemůže myslet na žádné nové dimenze rozlišování, tj. To znamená, že jeho repertoár konstruktů pro dané prvky je vyčerpán. Díky systematickému srovnávání a složitosti, která v průběhu pohovoru nastala, je cílený, záměrný vliv na výsledek prakticky nemožný. K určení a vyhodnocení subjektivních významových asociací se používá metoda repertoárové mřížky. Ve smyslu Kelly by to mělo umožnit nahlédnout do konstruktivního systému jednotlivce. Lidé popisují svou realitu konceptuálními abstrakcemi (konstrukty), které byly formovány jejich individuálními zkušenostmi. Škáluje je v dané matici s ohledem na vhodné prvky, které představují rozsah vyšetřování. Respondent tak zobrazuje svůj individuální, sémantický a psychologický prostor ve formě mřížky plné čísel.

Repertory Grid byl původně vyvinut pro klinicko-terapeutickou diagnostiku. Jednotlivé konstrukční systémy pacienta by měly být zaznamenány metodou, aby bylo možné lépe porozumět. Na pozadí současných konstruktivistických diskusí v mnoha oblastech vědy zažívá renesanci. Kelly sám viděl mnohem širší oblast použití pro různé formy mřížky repertoáru.

Dnešní oblast použití je široká, přičemž ústřední oblastí aplikace je dodnes klinická psychologie a výzkum. S postupujícím vývojem výpočetní techniky je však možné zpracovávat větší množství dat a provádět průzkumové vzorky pomocí softwaru (multigridová analýza nebo analýza s více mřížkami). To znamená, že metoda, jejíž potenciál nikdy nebyl zpochybňován, se stala zajímavou také pro použití v organizaci a řízení, zejména v oblastech organizačního nebo personálního rozvoje , due diligence a koučování lidských zdrojů nebo pro optimalizaci fyzických a virtuálních týmů. Upravená verze Repertory Grid se používá k záznamu hodnotových znalostí v organizacích a k zahájení procesů rozvoje organizace.

Citát

„Pokud nevíš, co se v člověku děje, zeptej se jich, řeknou ti to“

- George Kelly : Kellyův první princip [citováno v Pervin, tam: Kelly 1958: 330 bez odkazu]

literatura

Hlavní

  • George A. Kelly: Psychologie osobních konstruktů . Sv. I, II. Norton, New York, 1955 (2. vydání: 1991, Routledge, Londýn, New York).
  • George A. Kelly: Psychologie osobních konstruktů . Junfermann-Verlag, Paderborn 1986 (poněkud nerovný překlad prvních tří kapitol hlavního díla do němčiny).

Sekundární

  • D. Bannister, F. Fransella: Dotazující muž: Psychologie osobních konstruktů. Croom Helm, London 1986.
  • Lawrence A. Pervin: Teorie osobnosti . Mnichov 2000 (včetně 40 stran Kellyho názorů, srovnání s jinými teoriemi a vyhodnocení).
  • JW Scheer, A. Catina: Úvod do techniky Repertory Grid. Základy a metody . Sv. I, II. Huber, Göttingen, 1993.
  • T. Rammsayer, H. Weber: Diferenciální psychologie - teorie osobnosti . 2. vydání. Hogrefe, Göttingen 2016. ISBN 978-3-8017-2717-8 .
  • Astrid Schützová ; Martin Rüdiger; Katrin Rentzsch: Psychologie osobnosti učebnice. Hogrefe Verlag, Bern 2016, ISBN 978-3-456-85592-9 , s. 75–80.

webové odkazy

Individuální důkazy

  1. ^ M. Sader, H. Weber: Psychologie osobnosti . Juventa, 1996.
  2. ↑ a b c Matthias Rosenberger: vademecum sci: vesco: Profesionální použití repertoárové mřížkové aplikace sci: vesco . BoD - Books on Demand, Norderstedt 2014, ISBN 978-3-7357-1537-1 .
  3. ↑ T. Meynhardt: Cenné poznatky: Co vlastně pohybuje organizace ( Memento v originálu od 14. července 2014 do internetového archivu ) Info: archiv odkaz se automaticky vloží a dosud nebyl zkontrolován. Zkontrolujte prosím původní a archivovaný odkaz podle pokynů a poté toto oznámení odstraňte. . Waxmann 2004.  @ 1@ 2Šablona: Webachiv / IABot / www.alexandria.unisg.ch
osobní data
PŘÍJMENÍ Kelly, George A.
ALTERNATIVNÍ NÁZVY Kelly, George Alexander
STRUČNÝ POPIS Americký psycholog, profesor klinické psychologie
DATUM NAROZENÍ 28.dubna 1905
MÍSTO NAROZENÍ Perth , Kansas, USA
DATUM ÚMRTÍ 6. března 1967