Fritz Gansberg

Friedrich (Fritz) Gansberg (narozen 9. dubna 1871 v Brémách ; † 12. února 1950 v Brémách) byl německý spisovatel , učitel na základní škole a reformní pedagog . Vyzval k většímu uměleckému výkonu a dětství ve škole, k menšímu stipendiu a většímu soukromí, a tím k boji proti tradici a k ​​novému chápání dětí a učení.

životopis

rodina

Gansberg se narodil jako druhé nejmladší dítě manželského páru Friedricha a Elisabeth Gansbergových. Otec byl školníkem ve velké tabákové společnosti. V roce 1891 se mu podařilo přejít z námezdního dělníka do jiné třídy společnosti, když se stal majitelem obchodu s potravinami. Matka zemřela při porodu sedmého dítěte. Druhé manželství otce mělo za následek dalších pět dětí. Gansberg vyrostl v přísné a šetrné, ale také ambiciózní rodině zaměřené na vzdělání. Zatímco se jeho bratři začali živit podle příkladu svého otce, utahovaný, někdy zasněný Fritz se chtěl stát učitelem.

vzdělání a povolání

Gansberg navštěvoval základní školu a byl trénován společně s Heinrichem Scharrelmannem pod vedením Georga Crednera na učitelské škole v Brémách v letech 1885–1890 , která přijímala pouze vysoce talentované studenty základní školy . Vzhledem k nedostatkům a zklamáním systému školení hledal na začátku své kariéry nové pedagogické cesty. Od roku 1890 učil Gansberg dvě desetiletí na základní škole na Birkenstrasse. Díky svému klidnému, vždy přátelskému a vyrovnanému chování, živému vyučování, trpělivosti, povzbuzení a empatii si brzy získal respekt svých kolegů a nadřízených, ale zejména obdiv svých studentů. Jelikož byl Gansberg svobodný a svou práci vnímal jako povolání, celý svůj život zasvětil učení a dětem.

Na začátku první světové války v roce 1914 byl používán jako voják a učitel v Lotyšsku . Po válce učil na různých školách v Brémách. Gansberg z přesvědčení zůstal učitelem na základní škole a následně v roce 1919 odmítl nabídku založit experimentální školu. Přesto pokračoval v přednáškách a publikoval články a knihy.

Po roce 1933

Nejtěžší období pro něj začalo nacionálním socialismem , kdy musely být přepracovány primery a knihy a vzdělávací publikace se zdály zbytečné. Nakonec byl v důchodu v roce 1936. Během nacistické éry se Gansberg omezil hlavně na učebnicovou práci čistě týkající se předmětu a doufal v brzký návrat demokracie . Během náletů uprchl do Fallingbostel . Tam hodně trpěl prostorovým oddělením od svého rodného města, kde po mnoha pokusech už nemohl najít byt.

Jeho zdraví bylo v posledních letech jeho života těžce poškozeno a dojíždění z Fallingbostelu do Brém, boj se školními úřady o uznání jeho celoživotního díla i zklamání z nové generace učitelů zanechaly na Gansbergovi stopy, až nakonec po krátké době 12. února 1950 odešel Nemoc podlehla úderu srdce.

pedagogika

Svou pedagogikou chtěl Gansberg vzbudit , rozvíjet a udržovat tvůrčí schopnosti více než intelekt intelektu. Byl přesvědčen, že samoaktivita mysli a vnitřní zkušenost se uvádějí do pohybu přednášením a předváděním.

Jeho reformní pedagogické koncepce, které zaznamenal v demokratické pedagogice, nese zodpovědná láska k dětem. Zájem je pro něj základem výuky, která jde ruku v ruce s produktivitou jako cílem a individuální seberealizací i potěšením z práce a vlastní činnosti. Jeden může vzbudit a povzbudit zájem o děti tím, že nabídne vhodné lekce.

Gansbergovy lekce jsou metodicky i obsahově zaměřeny na zájem tohoto dítěte, což je emoční stav, který spočívá v lidech a musí být učitelem sledován. Aktivací pocitů by si obsah učení měl najít cestu do života duše studenta. Vlastní pedagogická práce systematického zapamatování by se měla stát intelektuálním poznáním pomocí představivosti.

Kromě individuálního vzdělávacího cíle spočívajícího v tom, aby lidská existence měla větší hodnotu pro život, sleduje Gansberg cíl sociální demokratizace, protože lidé by měli být schopni pracovat samostatně. Namísto požadavku poslušnosti a shromažďování znalostí by mělo probíhat vzdělávání pro kritickou sebeodpovědnost a úsudek. Vkládá důvěru ve schopnost jednotlivce nezávisle soudit a jednat morálně.

Blízkost k přírodě byla pro Gansberga také důležitá, protože byl toho názoru, že by se městským dětem ztratila. Chtěl tomuto problému čelit hloubkovým zpracováním místních studií ve třídě.

„Kdo nevěří v tento svět hluboko, nemůže v něm být kreativně aktivní.“ Tato víra v pozitivní význam tohoto světa, díky níž se Gansberg nevzdal naděje ani v nejtemnějších hodinách, byla základem jeho celoživotního díla.

Vyznamenání

  • Fritz-Goose horské silnici v Bremen- Schwachhausen byl jmenován po něm.
  • Škola na Fritz-Gansberg-Straße a Fritz-Gansberg-mateřská škola v Bremen-Schwachhausen nese jeho jméno
  • Fritz Gansberg School ve Wiesbadenu dostal jeho jméno.
  • Gansbergsteig v Berlíně-Gropiusstadt byl jmenován po něm.

Funguje

  • Hodiny chatu. Popis první lekce. 1902
  • Doma s námi. Základní nátěr pro malé měšťany. 1905
  • Fibelfreud und Fibelleid - společník základního nátěru pro městské děti Doma s námi. 1905
  • Kreativita - návrhy pro animaci učebny. 1907 (2. vydání)
  • Vpády do světa velkoměstských dětí. Čtenářská kniha do školy i domů. 1907
  • Z prehistorie člověka. Procházky domovem a divočinou. 1908
  • Produktivní práce - příspěvky k nové pedagogice. 1909
  • Demokratické vzdělání. Probuzení pro vlastní aktivaci ve třídě. 1911
  • Tvořivost. Návrhy na oživení výuky. 1912
  • Jak rozumíme světu - Průvodce jazykovými lekcemi o myšlení. 1913
  • Esej zdarma. Jeho základy a možnosti. Šťastná učebnice a kniha na čtení. 1914/1922
  • Základní principy organizace škol ve státě nových lidí - přednáška brémským učitelům v březnu 1919. 1920
  • Jak rozumíme světu - průvodce myšlenkou výuky jazyků. 1920
  • Doma s námi - základ pro malé měšťany. 1924
  • Dobrodružství Simplicissima - S 18 obrázky „velkého zla války“. 1924
  • Local Studies in Stories - The Class Books od Fritze Gansberga, svazek 1. 1925
  • Dobrodružství ve vzdálených zemích. Geografické příběhy založené na slavných vypravěčích. 1933
  • Německo v příbězích a obrazech života - 1. část: Jižní a střední Německo. 19 ??
  • Německo v příbězích a obrazech života - část 2: Severní Německo. 1937
  • Sto příběhů od malého Helmuta - 1. část. kolem roku 1940
  • Náš mateřský jazyk - místní cvičebnice pro hodiny němčiny. 1941
  • Ukazatel směru - průvodce na hodinách němčiny, zejména při používání sešitů, našeho mateřského jazyka. 1943-1945
  • Roland , měsíčník pro liberální vzdělávání: spolueditor spolu s Heinrichem Scharrelmannem

literatura

webové odkazy

Individuální důkazy

  1. ^ Karl Schaefer: Příspěvek k otázce umění ve školách. In: Mittheilungen des Gewerbemuseum zu Bremen, 20, 1905, č. 1, s. 3.
osobní data
PŘÍJMENÍ Gansberg, Fritz
ALTERNATIVNÍ NÁZVY Gansberg, Friedrich (celé jméno)
STRUČNÝ POPIS Německý spisovatel, učitel na základní škole a reformní pedagog
DATUM NAROZENÍ 9. dubna 1871
MÍSTO NAROZENÍ Brémy
DATUM ÚMRTÍ 12. února 1950
Místo smrti Brémy